翠鸟第一课时教学后记
翠鸟总共两个课时。小编为大家整理的教学后记,喜欢大家喜欢。
翠鸟第一课时教学后记11、再讲翠鸟的外形特点是,教师应让学生首先找准文中,哪一自然段描写了翠鸟的外形特点,然后让学生,逐句朗读,画出写翠鸟的哪些部分,思考是按什么顺序写的,学生通过阅读,会很快找出翠鸟的外形特点,颜色非常鲜艳,头上的羽毛像橄榄色的'涂巾,绣满翠绿色的花纹,背上的羽毛像浅绿色的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫,体态小巧琳珑,眼睛灵活,嘴巴长尖,一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又长的嘴。
2、在教学翠鸟捕鱼的部分时,谁有勇气也来读读这两段,调动起学生读书的积极性,如在教学翠鸟,避开苇干像箭一样飞过去,叼起那条小驴,贴着水面往远处飞走了,只有那苇干还在摇晃,水波还在荡漾时,先让学生画去其中描写翠鸟动作的词语,重点理解更像箭一样飞。
翠鸟第一课时教学后记2从接到赛课课题的那一刻起,心中便忐忑不安!中高年级的课很少接触,天啦!如何梳理教材?如何把握重点?退缩的想法一直在忐忑中持续了一天,直到第二天中午抽签,都感觉自己像得了重感冒,浑身无力。但既来之则安之,我绝不能辜负年级组的推荐,她们把唯一的机会给了我。我不能退缩!于是,我马不停蹄,先自己分析教材,然后根据自己的想法试上一遍,结果可想而知,连我自己都不知道上了什么,乱七八糟。此时,我最知心的大姐站了出来,她告诉我中年级第一课时该如何把握?你到底要在一节课中教什么?该舍弃什么?你不能单纯地教文本,你该去品味语言。语文不仅要注重工具性,还要关注作者的语言、作者为什么这样写以及人文性都是要关注的。尤其是学生说到哪你必须能到哪,而不是硬拉学生到你的教案上。于是我们一同备课,夜已深,但还是不敢睡觉,一遍遍试上、一遍遍心中默念!直到第二天站到讲台的那一刻,我才感觉到自己的激情依旧!虽然自己“演绎”得不够完美,但我学到了一点。学生读得不到位时,做教师的应该范读,引导孩子读好,评价语怎样评得漂亮却不夸张。对学生进行语言训练的教学应贯穿于字、词、句、段、篇,听、说、读、写、思中的语言感受、语言积累、语言学用、语言品析与鉴赏的教学。正如苏霍姆林斯基说:要让语言深入儿童的精神生活里去,让语言在儿童的意识里活起来,欢蹦乱跳,成为儿童意识中带有深刻内涵的东西。品味语言是学习语言永不可丢弃的!!语言教学要天然地存在于每一节语文课中。对学生进行语言教学,是一种工具的授与,是一种技能的培养,也是一种人文的熏陶!
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