语文课文自然之道的教学反思
教学内容
《自然之道》
教学目标
1、理解课文第三自然段中的重点词语。
2、通过品析词语,感悟作者用词准确、精妙,使学生领悟读书之道。
教学设计简录
1、同学们,大家好!今天让我们继续跟随作者一行人去南太平洋加拉巴哥岛看看,看看那的幼龟是怎样离巢进入大海的。我们上岛时已近黄昏,落日的余晖洒满了海面,在柔软的沙滩上,我们有了一些发现,发现了什么?(幼龟)你是从哪一段发现的?
二、品读
1、请同学们翻开书,默读课文的第三自然段,并将描写幼龟的句子画下来。
师:刚才每个同学都静心地读书思考了,谁把你画的句子读一读?
师:和他画得一样的同学请举手。很好。你们都找得很准确。
请你们再读一读这两句,体会一下这是一只怎样的幼龟?
你们是从哪些词语体会到的,找出关键字词?
师:相机板书:探 欲出又止 踌躇不前(好,同学们找得非常好。)
2、表演“探”与“伸”
师:这里的“探”字,我能不能把它换成“伸”字呢?
师:大家都认为不行。它们有什么区别,谁能上来表演“探”和“伸”的动作。
师:这就是你的巢穴躲进去吧,同学们要认真看,他的哪一个动作是“探”,哪一个动作是“伸”。(生表演)
师:谢谢你的.精彩表演。刚才他表演的第一个动作是?
师:对,“探”。那“探”和“伸”又什么不同呢?你来说(生答略)
师:哦,“探”只是把头伸出一点点,试探,那他与后面的哪一个词呼应啊?“侦察”。是呀,这只幼龟就像一个小小的侦察兵,它特别的---警惕,这从侧面反映出食肉鸟怎么样呢?动作敏捷,所以幼龟怕成为其口中之食是吧。
师:下面,我们一起来看看这些食肉鸟,有哪些?
嘲鸫、鲣鸟、海鸥。它们都是食肉鸟,在同学们的眼里也许他们是美丽的,可爱的,然而,他们却是幼龟的杀手,可怕的天敌。
3、对话“欲出又止”
师:所以这时这只侦察兵幼龟“欲出又止”,它之所以想出去,是因为什么?(他要回到大海。他在侦察外面是否安全。)
幼龟之所以又不想出去,是因为什么?(害怕外面有食肉鸟。)
师:这个“欲出又止”与后面哪个词意思相近,前后呼应?
“踌躇不前”是什么意思?你来说(生答略)犹豫不敢向前,体会得很好。
三、拓展
如果你正在场亲眼目睹了这一情形,你会怎么办,会救这一只幼龟吗?
教学中的亮点:选准了关键词,也抓住了关键的句子,通过关键词的理解来领会句子的含义,让学生在表演中体会“探”和“伸”的不同,更好的理解幼龟的小心和谨慎。
教学中的不足:
反思这一节课的教学有以下不足:本节课让学生从关键字词中体会了幼龟的小心谨慎,但并没有把这种理解带入到朗读中,让学生入情入境的朗读。
教学后的思考:
上课前我在教案上进行了精心准备,但在备学生这一块还做得不够。没有很好预设出学生会怎样想,怎样回答,导致学生的回答与自己的教学设计有所出入,影响了课堂进程。在以后的教学中,我应做好各方面的充分准备。
在关键词的讲解上形式做到了多样,吸引了学生的学习兴趣,让学生更好理解了幼龟的小心谨慎,但在朗读方面做得还不够,应在理解的基础上对学生的朗读要求有所提高,学生学生没有达到朗读的要求时可再请其他学生读或老师范读,以达到朗读的提高。
在评价学生时,老师应做到评价语切实有效,并起到对学生激励的作用,不断优化自己的评价语。
最后教师应加入过渡性语言,联系到课文主题,使学习内容上得到升华。
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