时间与数学之课堂实录
教材版本:北师大版三年级上册。
课堂实录:
一、设计问题情境,探索日历中的数学。
师:同学们,谁愿意告诉大家,今天是几月几日?今天星期几?
生:今天是9月6日,星期二。
师:要想知道哪一天是星期几,我们可以怎么做?
生:可以看日历。
师:好。这是一张9月份的日历表。(师点击,屏幕上显示9月份的日历表。)请你们看一下,9月1日是星期几?
生:9月1日是星期四。
师:我们正常情况下什么时候休息?
生:我们在星期六和星期日休息。
师:在9月份的日历表中,是星期六的有哪些日期?
生:是星期六的有9月3日、10日、17日和24日。
师:今天老师向大家介绍一个好朋友,他叫飞飞。听听他说什么。(师点击,屏幕上出现一个小男孩,同时声音:我叫飞飞,我周六、周日休息。我的父亲是一名火车司机,他每工作3天后休息1天。我母亲是一名飞机乘务员,她每工作1天后休息1天。)听了飞飞的话,你知道了什么?
生1:我知道了飞飞的父亲是工作3天休息1天,也就是每4天休息1天。
生2:我知道了飞飞和我们一样,也是在星期六和星期日休息的。
生3:我还知道飞飞的母亲工作1天休息1天,也就是每2天里有一个休息日。
师:飞飞想和父母一起去森林公园玩,他们可以选择哪一天?
生迟疑,看日历。
生1:他们可以10日去。
生2:不对,10日飞飞的父亲不休息。
师:我们可以在日历上做些什么,就可以很快很明确地知道飞飞他们全家什么时候共同休息呢?
生:可以在日历中把他们各自的.休息日用标记标出来。
师:这是一个好办法。我们来试试,用一些符号在日历表中分别标记出他们三人的休息日。(师点击,出现日历表以及日历表上方的一段话。)谁愿意读读这段话?
生读:从9月1日算起,请用 标出父亲的休息日,用 标出母亲的休息日,用√标出飞飞的休息日。
师:小组里讨论一下,怎么做可以又快又准确。
(学生讨论)
师:好,你们可以在计算机上操作了,把相应的标记拖动到飞飞以及父亲、母亲相应的休息日里。
生小组或自己操作。
(师点击,转播某个小组屏幕上的内容)师:这是第三小组完成的。请他们讲讲是怎么想的。
生1:我们是这样想的。父亲是工作3天休息1天,所以是每4天就有1个休息日。第一个休息日是4日,第二个休息日就是8日,然后是12日、16日,依次类推。母亲是工作1天休息1天,就是两天有1个休息日,我们还发现,母亲的休息日都是双数。飞飞是星期六、星期日休息,只要在周六、周日的这两行都标上√就行了。
生2:我们发现父亲的休息日都是4的倍数。母亲的休息日都是2的倍数。
师:你们都很善于思考。现在我们可以知道飞飞他们全家哪一天共同休息了吗?
生:他们全家在4日、24日共同休息,所以他们可以在这两天一起去森林公园玩。
师:在日历表中,我们除了能看到他们全家共同的休息日之外,还可以看到什么?
生:还可以看到飞飞和父亲共同的休息日、飞飞和母亲共同的休息日、父亲和母亲共同的休息日。
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