狐假虎威评课稿
《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。课堂上王老师很善于激发孩子们的学习兴趣,及时鼓励他们的勇敢表现,让他们投入课堂,进入文本,从小小的故事中明白所蕴含的道理,初步感知寓言故事的魅力。
整节课的教学层次分明,由读词语——读句子——初步感知课文——书写指导。王老师注重词语读音的教学,如有些词语的轻声,有些字是三拼音节,老师很强调,学生读得也很准。老师引领学生学习课文的生字新词,落实了字词教学目标,学生反映敏捷,课堂上能通过多种方法识字生字,反映出平时老师扎实的训练。她在课堂上还非常重视学生的朗读,读的形式多样,对于一些长句子的朗读也比较重视。如:带着问题读,抓住关键词语读,感悟人物的语气读等,每次读的要求不同,指导出来的效果比较到位。她还引导学生用书中的话来解释“狐假虎威”的意思,并特别强调了“假”的含义。这样,学生在整体上对成语有了大概的理解,为进一步学习课文打下了基础。
生字教学也是二年级语文学习的'一个重点,此时学生虽然已经掌握大部分的识字方法,她在课上花了较多的时间来进行“狐”、“假”、“虎”、“威”四个生字的教学。特别是强调了每个字的字形及记忆的方法,充分发挥学生学习的积极性,充分地让他们说,教师稍加引导,让学生记住每个字的读音、字形、意思,还让学生练习描红,体现了生态课堂的特点。王老师还在课堂上既根据生字的结构作整体分析,又有所侧重,细致指点重要笔画,并及时范写,及时反馈,进一步提高了学生的写字能力。
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