《大自然的启示》习作讲评的教学设计
教学内容:
人教版语文四年级下册第三单元《大自然的启示》习作讲评。
学情分析:
《大自然的启示》本次习作要求孩子们先是走进大自然,开展观察植物、动物的综合性学习,从而得出启示。时值春暖花开之际,面对这样的综合实践活动,孩子们兴趣盎然。所以在动笔之前,我引导学生回想一下自己实践的综合性活动,确定写作重点。完成本次习作就水到渠成,出现了不少的佳作。
教学目标:
1、充分肯定学生的习作,采用多种方式给予赏识,培养学生的作文兴趣,增强学生习作的自信心。激发学生写作的热情。
2.培养学生的鉴赏能力,在赏析过程中,善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。
3、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法,根据范文引路和能评改他人与自己的文章。
4、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足,提高作文修改能力。
教学重点:
1、培养学生的鉴赏能力,在赏析过程中,善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。
2、通过评改使学生初步学会本次作文评改的'方法,根据范文引路和能评改他人与自己的文章。
教学难点:
运用修改作文的具体方法修改他人与自己的习作。
教学课时:1课时
教学过程:
一、“点播屋,赏一赏”(优秀习作展示)
1、师读题目,生读作者。
2、师出示范文,请生点播。
3、生读习作,其他生评议习作优点。
4、采访优秀习作的作者。()
5、师生共同总结习作突出优点。
二、“诊疗室,帮一帮”(共同修改习作)
1、师出示问题习作。《鱼死之谜》
2、师提出修改建议。(根据第一环节总结的习作突出优点)
①初读病文,找出病因。
②生自由发言,提出诊疗方法。
③师生下笔共改。
④悟得修改方法。
三、“自助餐,改一改”(独立修改习作)
1、自己独立修改习作。(根据修改提示)
2、师随机巡视指导。
四、“展示台,晒一晒”(精彩句段展示)
1、师出示晒一晒的要求。
①晒一晒谁是修改高手。
②晒一晒我最满意的句段。
③先在小组里晒一晒。再推荐一位代表在班里晒。
2、先小组展示精彩句段,再推荐代表在班里展示。
五、布置作业。
1、把习作读给爸爸妈妈听,听一听他们的建议,再次修改习作。
2、把本次习作认真誊写在正式作文本上。
板书设计:
大自然的启示
突出心理活动描写
观察过程要详细
恰当使用修辞手法
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