项目教学法在汽修实训教学的应用论文
摘要:随着教育事业的不断深化改革,中职教育顺应时代的变化而生,成为社会经济发展建设培养技术人员的重要途径,在职业教育体系中的作用逐渐被突显出来,受到社会各界人士的重点关注。与此同时,随着现阶段汽车数量的大幅度上升,中职汽修专业顺应时代的发展,采用了项目教学法在实训教学课程中,促使学生能够提高实训能力,掌握中职汽修实训教学知识,提高综合素养,进而满足社会发展、行业发展的要求。基于此,本文针对项目教学法在中职汽修实训教学中的应用加以分析,以供参考。
关键词:项目教学法;中职汽修;实训教学;现状;措施
目前,汽车事业的蓬勃发展,促使汽车行业为我国服务行业支撑起半边天,成为我国经济发展中不可或缺的一部分重要内容。同时,汽车行业的发展,有效地推动了其相关行业的发展。其中汽车维修行业最为显著,但同时由于汽车维修对技术人员的要求比较高,所以这种要求促使其发展飞速,逐渐成为最受人们欢迎的服务行业之一[1]。正因如此,汽车维修行业对汽车维修技术提出了新的要求,尤其是对汽修教育专业,要求教学方式上的不断升级,以便提高学生的实训能力。
1项目教学法在中职汽修实训教学中的应用现状
在中职汽修实训教学中,项目教学法主要就是通过实训课程不断地深入教育核心,而这种教学模式开展坚持以针对性教学为主,将学生手把手的教导作为教学实训课程的重点[1]。但是在实际的过程中,由于教师受到传统教学观念的影响,教师比较重视课堂上的知识理论讲解,而在实训课程中则又比较重视个人性示范,促使学生的学习比较被动,导致学生逐渐失去学习兴趣,降低学生对学习的重视程度[2]。
2项目教学法在中职汽修实训教学中的应用建议
2.1创新教学理念
想要提高项目教学法在中职汽修实训教学中的教学质量,教师首先需要转变自身的教学理念,将自身的教学理念从传统教学中解放出来,遵循教学以学生为主体,教师一旁辅助学习的原则,这样的'教学方式不仅能够促进学生的主动性学习,还能够提高学生独立问题思考。与此同时,教师在实训课程教学中,教师需要将实训资料的收集任务下放给学生,让学生自我收集,促使学生能够事先了解实训课程内容。继而在教学课程中,教师利用相关的课件、实体操作设备方式将课程展现给学生,同时教师还需要掌控时间,留出一部分时间给学生思考、讨论,从而实现项目教学法在中职汽修实训教学的目的[2]。比如:在针对汽修专业理论知识的学习中,教师课前将实训项目简单介绍给学生,让学生自我收集实训课程中汽车各个组件结构资料,然后在实训课程正式开始前,教师让学生将收集的项目资料分享,在学生分享完之后,教师根据学生的资料收集将一些未讲到的知识点作为补充进行讲解,最后实施操作,教师引导,进而将知识发挥现学现用的作用,提高学生的实践操作能力。
2.2创新教学方法
在项目教学法在中职汽修实训教学中,教师需要根据实际教学情况设计科学性的教学方法,提高教学方案设计的合理性,确保教学质量。首先,汽修实训课程在结束后,教师需要归纳总结本节课程中,项目教学法应用效果,是否还存在不足等,进而提高教师对教学方案设计的合理性,保障教学方案在实训教学中的可行性。其次,教师在应用项目教学法时,还可以结合多媒体教学法一同教学,这样有利于学生进一步提高学习兴趣,掌握教学知识重点,提高实践操作能力。第三,教师在采用项目教学法时,需要将知识点与社会生产实践结合,这样有利于学生提前适应社会实践岗位,提高综合素养。第四,项目实践教学法中,教师还能够采用小组合作的方式,利用1~2个项目划分给不同的小组,让学生独立完成,这样有利于培养学生的团队精神,促使学生全面发展。
3结束语
综上所述,项目教学法作为一种实践性强的教学方法,其在中职汽修实训教学中的作用与日俱增。因此,项目教学法在中职汽修实训教学中,教师坚持以学生为教学主体,一切从实际出发的原则,通过项目教学法创新教学理念,创新教学方法,继而将项目教学法与其他的教学方法结合在一起,促使教学趋向多元化,激发学生的学习兴趣,确保学生的学习质量,进而推动项目教学法在中职汽修实训教学中作用的充分发挥,推动汽修专业的持续发展。
【参考文献】
[1]罗锦添.项目教学法在中职汽修实训教学中的应用[J].现代职业教育,2017(20).
[2]顾春燕.项目教学法在中职汽修实训教学中的运用探究[J].汽车维护与修理,2017(10).
作者:程一锦 单位:河南省洛阳经济学
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