《花钟》一课的教学实录
师:今天我们继续来学习《花钟》这篇课文。(在黑板上贴出花钟的图案,媒体演示各地的花钟,教师介绍)。李老师的家乡,也有一个巨大的花钟。那么,课文中的花钟又是怎样的一回事呢?老师朗读课文,愿意读的同学可以小声跟老师读。
老师配乐朗读课文。
师:谁来说一说读了课文你都知道什么?
生:读了课文我知道了。
师:把这三个自然段的内容综合起来就是文章的主要内容。这篇课文生字特别多,请大家自由读课文,别忘了拿起铅笔,边读边划生字。
师:我看到有些同学还拿出了字典。
师:下面我们带着拼音,一起来读一读这些词语。(生读生字。)
师:离开了课文的拼音还能把这些生字度准确吗?(生再读生字。)
开火车读生字,纠正读音,然后齐读。
师:这篇文章有哪些文字是描写花的。
生:争奇斗艳
生:娇嫩
生:淡雅
生:物色
师:她说物色是描写花的,大家能找到这个词吗?
生:找到了。
师:这些词中,有描写花香的、花色的,这么多描写花的词,都描写了哪些花呢?赶快找找这些花的名字。
生:荷花
生:昙花
生:牵牛花
多媒体展示各种花,学生说花名。
师:这些花,哪一种可以说是淡雅,哪一种可以说是艳丽呢?
生:淡雅的有睡莲……
师:这些花里有哪些花
出示“比如,昙花……”
师:我们再读一次——娇嫩
生:万寿菊欣然怒放……
师:我们一起来读一读
师:我们要像记住这个词就可以把这个词语放到句子中多读几遍。
师:还有吗?
生:睡莲从梦中醒来
生:牵牛花
生:万寿菊欣然怒放。
师:我们已经说过这句了,谁能把自己选择的最美的句子读给大家听。
生读。
师:你们想不想舒展一下自己的身子?教师做动作,学生朗读句子。
师:作者笔下的这些花呀,各有各的姿势,鲜花的开放不只一种说法,课文就是一个很好的例子。要想记住它,摘抄是很好的办法。下面就打开你的'摘抄本,翻开书,有娇嫩……要注意看清这个字的结构,看好书。
(学生摘抄喜欢的词句,教师巡视。)
师:好了,我们先写到这儿。
师:花钟的秘密就在这里,老师带着大家读读课文,一起去探寻花钟的秘密,凌晨四点……(学生补充)……中午……,好了,下面同学之间也这样读课文。
师:那,老师说什么花儿开,你能说吗?
生:……
师:你听,……开了。
生:七点。
生:晚上八点。
生:晚上七点左右。
师:左右,还可以怎样说?
生:差不多。
师:黑板上这个大花钟,老师想请两名同学贴上两只蝴蝶,下面的同学同桌互相配合制作花钟。
(两个学生上黑板贴画)。
师:好,贴好的同学把自己的作品举起来给大家看。很好很好,来我们看看黑板上,两名同学已经帮助老师把花钟贴好了。(有些学生还在贴)
师:现在,这座大花钟已经不需要指针了,因为—— 读—— (课文)“你只要看看什么花刚刚开放,就可……”
师:把有趣两个字写在花钟的下面。请一学生上黑板板书。
师:老师找了很多资料,也没有找到在两点钟开放的花朵。但是,老师找到了另外一种山红海绿花,还有其它的几个时刻,需要什么花去表示呢?这就需要大家到课外和大自然中去寻找。
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