一年级上册《我很快乐》教学实录

一、导入

1、 师：同学们都在家预习了第10课，已经圈认过生字。今天我们首先来认识一下老师手中的这个字（出示“乐”），谁会拼读？（1-2人，师评：边音读得好。）全班同学一口读出来。

2、 师：这个字呢，你会拼读吗？（出示“快”）（1-2人）你读得真好，请你来当小老师。

3、 师：两个字连起来是个词，一起读读看。注意“乐”字读得稍轻，请跟我读“快乐”。

4、 师：同学们能告诉老师，你们什么时候最快乐呢？

生：吃好吃的，玩游戏、被表扬……（2-3人）

5、 师：当你受到表扬的时候你会高兴地说我很……（启发说出“我很快乐”）。

6、 师：我们今天要学的是第10课，谁能把课题连起来读一读？（1-2人，师评：声音可以再大点吗？读得真好，我都能感受到你的快乐了。）全班一起来。

二、学习生字

（一）田字格

1、 师：同学们把课题读得真好！你想把课文也读好吗？要想读好这篇课文，首先要把课后的生字学会了。请大家打开书轻轻翻到102页（板书102），把田字格里的生字读三遍，带着拼音读，小声地读，读完就请端正坐好。

2、 师：（书反盖）大家读得都很认真！这些生字现在都在老师手上，把音节拼出来，谁会读？别读错了。

乐lè：你还记得乐字是边音吗？全班一起来。（1遍）

是shì：（1人读）你的翘舌音读得好。你还有什么想提醒大家的？（1人）整体认读音节不能拼读。男生一起来一遍。

出chū：（1人读）出也是个翘舌音的字，一声读来平又平。（再1人）你声音真洪亮，请你来当小老师教教大家。

鸟niǎ：（2人读）这是个三拼音节的生字，你的鼻音发得漂亮。你能读得像他一样好吗？你读的真好，请你来当小老师。

学xué：（1人读）二声就要像他这样一点都不能拖。请你来当小老师。

生shēng：（2人读）这个字的读音你想提醒大家什么？要注意翘舌音和后鼻音。你能读好吗？字音读得真准，请你来当小老师。

3、 师：拼读你能读好，那你能像老师这样读吗？乐，乐乐乐。（齐读、指名，每个字一遍）

4、 师：带着拼音能读好，去掉拼音你还能读得一样好吗？小火车开起来的时候每个字只读一遍，看看小火车在哪一组开得最顺利。竖开、横开、双排、跳读。

5、 师：这两个字可以组成词语，你能把词语读连贯吗？全班一起来。你注意到生字是轻声了吗？男生读女生读。

6、 师：有些生字可以跟很多汉字做朋友，比如“生”这个字，这个字能开出一朵漂亮的花，轻声读读这些词，选择你读得最好的一个读给大家听听。

（二）双横线

1、师：田字格里的大家会认了，那双横线里的字你想挑战一下吗？（书放平）自己小声读读，读好了就端正坐好。

2、师：（将字卡贴到黑板上）老师想请一些小老师来教教大家怎么拼读。你选一个你读得最准确的字来教教大家。

注意，其他同学要认真听，如果他读错了就不要跟读。（指名、选字、教读）你觉得这些小老师教得怎么样，表扬一下他们。

3、这些生字你都会读了吗？一起来直呼读读看。（齐读，全部一遍读完）

4、现在老师把这些字的拼音藏起来，老师抽哪个你就读哪个。（1-2遍）

5、这两个字也能组成词语，请跟我读“跑步”（一遍），词语要读连贯（再一遍）。

三、初读课文

1、 师：生字都会读了吗？现在顽皮的生字宝宝们藏到课文里啦，请大家自己读读课文，第一遍争取把字音读准确，第二遍把词语读连贯，把句子读通顺。（书斜立）轻声地读，读完就端正坐好。

2、 师：课文一共有4个小节，一个小节后面空了一行就是告诉你下面又是一个新的小节。刚才大家都读得那么认真，老师迫不及待地想听听同学们读得怎么样，老师想请四位同学分别读读课文的四个小节。（指名读）这四个同学读的时候其他同学书斜立，坐端正，仔细听他们读，听听他们田字格和双横线里的字字音读准确了没有。比比看谁的耳朵最灵敏，听得最仔细。（师评：你想提醒哪位同学什么？你来评一评。大家来教他读读这个词。）

3、 师：大家提了这么多宝贵的意见，看看谁能把课文读得更好，不仅田字格和双横线的字音是准确的，句子也要很通顺。再请三位同学分别读前面三个小节，然后全班同学一起来读第四小节。

4、 师：大家合作得真有默契！读得既准确又流利。

5、 师：现在老师想听听教室里每个同学快乐而又整齐的声音，一起来把课文读一遍，边读边思考这首小诗写了哪几个事物都很快乐呀？（根据学生回答贴出铃铛图、小鸟图、学生图）。

四、学习第一小节

1、师：（取铃铛图）这是什么呀？是小铃铛（注意铛是轻声）。谁是小铃铛？我是小铃铛。

2、师： 小铃铛看到大家这么喜欢它，高兴得手舞足蹈想跟大家讲话。它摇晃着脑袋发出了声音（出示“发出”），你能把这个词读好吗？男生读女生读。发出什么呢？（出示“响声”），谁来读？（2-3人，注意两个字都是后鼻音，要发到位）（同时出示“发出”“响声”）连起来读读看，一二组读三四组读。

3、小铃铛的响声是怎样的呢？（出示“清脆的.”）（同时出示“发出清脆的响声”）谁能连起来读好（1-2人）。

4、（师生合作读）师：发出怎样的响声？生：清脆的。师：发出清脆的什么？生：响声。师：谁会发出清脆的响声？（出示“我会发出清脆的响声”）生：我会。师：谁会…….？生：我会发出清脆的响声。

5、师：清脆的响声是一种怎样的声音呢？一起来听听看（听录音）。好听吗？这种脆脆的好听的声音就是清脆的响声。小铃铛会发出清脆的响声，它多自豪啊，谁来读？你能读得像他一样好吗？

5、师：小铃铛会发出清脆的响声，它快乐不快乐啊？生：快乐。

你能自豪地读第三行吗？你能自信地读第三行吗？你能快乐地读读第三行吗？（3人）。

6、师：现在把第一节连起来读一读，全班一起来，你有信心读得像小铃铛那么快乐吗？读得真不错。

7、师：在这首小诗的第一节会发出清脆响声的小铃铛让我们感受到了属于小铃铛快乐。除了小铃铛这首小诗还写了谁很快乐呀？生：小鸟、小学生。师：下堂课我们再看他们为什么也很快乐。

五、写字。

1、师：大家读书读得真快乐，那这个“乐”字你会写吗？（出示“乐”字卡）。你想写得又正确又漂亮吗？那就应该先仔细观察一下乐字的写法和占格，你想提醒大家什么？（一笔撇要平，压线笔）

2、师：请大家伸出右手拿出食指跟我一起写，我写一笔你写一笔。一笔撇要平，二笔竖折（横压线），三笔竖钩（竖压线），四笔点五笔点（两点要对称）。

3、请大家完整地书空一遍，乐字这样写一笔撇开始。

4、坐端正，拿出铅笔在课本上写一个描一个，注意压线笔，注意占格，注意顿笔。