刷牙课文教学反思
《刷牙》这节课时二年级上册第十三课,本节课属于“造型·表现”领域的学习内容。对于低年级学生来说,他们已经知道牙齿是人们赖以生存的重要器官,牙齿对于我们每个人都非常重要,所以天天要刷牙。课上,通过老师引导,使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣,帮助、促进学生初步认识到绘画创作与观察生活细节的重要联系,做到关注生活,从而能够生动地表现画面。
本课以刷牙为主题,非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。于是在引入方面我就采取讲故事形式,把孩子们带到刷牙世界中去,激起学习的兴趣,为学习新知做好铺垫。
在小组研讨探究时,大部分学生都能积极参与课堂交流,将自己的想法大胆说出,让每个人的思维得到了碰撞。提升了学生的语言表达能力及自信心。
本节课的准备的确是下了些功夫,主要表现在:一是课前准备充分,教具齐全、课件精美、教案熟练;二是课堂上表现沉着,思路清晰,没有出现明显的教学遗漏现象;三是目标明确、重难点把握得当,课堂结构合理,循序渐进,层层深入,
尽管本节课学生都能参与到学习中来,但仍有一些问题值得我深思:
1、目标的续写涉及情感目标是否可测可评。
2、导入故事后,是否让学生说说刷牙的`坏处,以作对比。
3、把作品的评价参与到小组评价中,是不是更激发的学生创作的动力。
4、课堂的奖励是否应再公、平公正些。
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