《俗世奇人》课后反思示例
经过对这节课的认真准备,我对新课标的理解加深了,了解了更多教学手段,锻炼了自身素质,自我感觉在课堂教学上有一大进步。教学反思,总结如下:
有所进步的地方:
1、对本科组的教学标志有了更深的理解和体会。
2、教学灵活性增强了。
在设计教学设计时,为了讲清楚文章的奇妙之处,我布置了人物之“奇”、语言之“奇”、情节之“奇”三个环节。但在实际授课讲到语言之“奇”时,我发现时间拖长了,但同学仍沉溺在语言文字的魅力中,有意犹未尽的感觉。我就临时决定砍掉后面的情节之“奇”这一环节,因为我觉得与其让同学平平的学两个环节,倒不如认真地钻透一个方面的知识,这样他们的收获应该更大。另外,一堂课上得好不好,应该可以从同学的脸上看出来。假如同学面容愉快,那么这堂课应该就是胜利的,假如同学眉毛紧锁,表情困惑,那么这堂课很大程度上就是失败的。所以教师还应该学会课堂观察,只有观察仔细了,才可以从同学的表情上了解到自身上得好不好,从而作出自我反思、和时调整。
3、对“如何上自读课”的问题上有了一些自身的体会
因为自读课不像讲读课,不需要老师去精讲,老师在自读课中的'主要作用就是引导点拨。所以在同备课组的老师的协助下,设计了一份学案,这份学案并不是机械地将课后习题摆上去,而是将教学设计处置成以同学为主的教学方案。使之作为沟通学与教的桥梁,将讲读课的思想和其方法延伸,让同学的学习反馈立竿见影,起到“导读、导听、导思、导做”的作用。
有待改进的地方:
1、上课过程中,老师的强势地位过于突出,同学的主体地位体现不够。
。因为在课堂上,只有充沛发挥同学的主观能动性,让同学在课外充沛预习的基础上,自身提出问题,自身解决问题,这样的上课更有效。而这节课在让同学反思质疑这一块上则较单薄。
2、在对同学阅读方法的传授上显得缺乏。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。”可见,方法的传授的确比知识的传授更为重要,教授方法才是教学的根本。虽然在本节课上也教同学运用圈点勾画的方法来快速获取信息,但总觉得没落到实处。另外,本篇文章写人叙事的技巧和语言的运用上都值得同学借鉴,但上课时我在这方面点拨得较少。
3、应加强自身综合素质的培养。
在语言讲解上应精练简洁、生动活泼,这样才干更好地激发同学的兴奋点。同时作为语文老师,这样也才干在语言表达上给同学作个很好的示范。
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