《俗世奇人》的课后反思
这节课我之前准备的还是比较充分的,总体上来说还是比较顺利的,但确实还是存在着许多的缺点和不足,有我们组一起讨论出来的,也有我自己不满意的地方。
可能是因为要录课的缘故,所以刚一开始上课的时候我心里有些紧张,导致一开始的时候我说话的语速比较快。语速过快一是可能会给学生造成紧张、压迫的感觉,二是由于我开始的语速比较快,所以可能部分学生没有听清楚我的要求。下次我一定要注意语速的问题,尽量用学生能跟得上的语速说话,让学生听得清、跟得上、学的懂。
还有一点是我一贯的不足之处,就是对时间的掌控不太好,有时候会出现前松后紧或者前紧后松的情况。这一点是我一定要克服的缺点,下次备课的时候一定要充分的准备,把每个环节需要多长时间都做到心中有数,让自己把握时间,而不能让时间局限我。
新的语文课程标准逐渐开始施行了,现在的教学越来越提倡学生为主体、教师为主导。而讲《俗世奇人》这一课时大部分的时间还是我的讲授,或者是老师问学生答的形式,总体来看是我在主导着整个课堂,牵引着学生,而学生则没有什么自主权。最后留给学生们的小组讨论和分角色朗读的时间太少了,以至于学生讨论、朗读的情绪刚刚被调动起来就被我打断了。
课堂应该是学生们的课堂,而不是教师展示的舞台,教师无论讲的多么的精彩绝伦,只要学生没有学习到知识,那么这个课堂就不是一个好的课堂。语文课则更是如此,语文没有什么固定的答案,而是培养学生们的发散性思维,培养学生们用语文的情怀。但是这节课我留给学生们展示的时间却太少了,有许多同学想要展示却没有时间,长此以往可能会打消学生们学习的积极性。
在以后的语文教学中我一定会努力克服这些缺点和不足,在课堂上我只起到引领的作用,让学生真正的成为课堂的主人。让学生为主体,教师为主导的原则真正融入到我的课堂中来。
《俗世奇人》教学反思第一次录课之后,我们小组以及我个人都进行了反思,此后,我们小组就开始着手进行第二次录课。此次的教学设计也第一次相比没有太明显的变化,因为总体来说教学设计还是不错的,只不过是真正实施起来出现了一些问题。我尽力发扬第一次录课的优秀之处,努力规避第一次录课出现的瑕疵。对于这次录课,如下是我的课后反思:
首先,针对第一次录课出现的缺陷我都在课下充分准备,力求避免。例如对时间掌控不好的问题,我在课下对这一堂课的每个环节都规划了时间,便于我能更好的掌控时间,把控整个课堂;我在录课之前也好好调整了我的心态,毕竟都是我们组的成员,我没有必要紧张,所以第二次录课我的心态还是比较平和的,语速也作了适当的调整,让同学们听得清楚;而且针对第一次录课出现的我讲授时间过长,学生分角色朗读时间不够的情况,我也尽量缩短了教师问学生答这种情况,努力给学生留下更多的'自我展示的时间。
虽然针对第一次的缺陷我努力进行了纠正,但还是存在着一些瑕疵,例如:当我提出一个问题学生们无法作答时,我应及时的给予提示,鼓励学生敢于回答问题,不要害怕出错;还有就是让学生结成小组进行分角色朗读后,我应该给予及时的评价,读的好的同学要及时给予鼓励,读的欠缺一点的同学要给出进步的意见。
这次录课,可以说对我自己来说受益匪浅,对我以后的教学也有许多正面的影响。例如:要尊重学生的主体作用,更多地把课堂交给学生,学生才是课堂的主人,在参与中学习,学到的知识会更牢固;要及时对学生的行为给予评价,适时的评价才能帮助学生更好地进步;我还要培养调动课堂气氛的能力,不能让课堂出现学生们都沉默的尴尬气氛。总之,我需要做的还有很多。
课堂总是一门遗憾的艺术,我需要做的还有很多很多。
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