古诗的教学方案
教学目标
1、知识与能力目标
(1) 能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
(2) 学会本课十个生字,理解有生字组成的词语。
(3) 诵读诗文,理解其意思,感受其意境。
2、过程与方法目标
(1)本课所学的两首古诗,都与秋天有关。在教学时,教师要善于激发学生的积极情绪,调动学生已有的情感体验,并借助多媒体展示画面,指导学生仔细观察,真正进入诗文意境,体味诗句,朗读感悟。
(2)本课宜采用自主、合作、探究的教学方法。
3、情感态度价值观目标
(1)通过学习《山行》,感受作者喜爱秋天,热爱大自然的思想感情。
(2)通过学习《枫桥夜泊》,体会诗人旅途中孤独、寂寞的心情。
教学重难点
(1) 学会本课的生字词,并能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
(2) 引导学生体会古诗所表达的思想感情,感悟诗歌的.音韵美、节奏美、意境美。
教学准备
多媒体课件
教学时间
两课时
教学流程
第一课时
一、 又“春”入“秋”,引出《山行》
1、 你们还记得哪些写春的古诗?作者是谁?指名背。
2、 现在已经是秋天了,今天,我们一起来学习两首描写 秋天的古诗。
3、 小组交流有关作者的资料并解题。
二、整体感知
1、播放cai课件,看图:你从图上看到了什么?
2、自读古诗。
3、小组合作检查自学情况。
4、教师抽查。
三、讨论探究讨论:
这首诗描写的是什么季节的景色?你是怎么知道的?作者在山路上都看到了哪些景色?
小组合作交流。2. 全班交流。3. 作者是怎样用诗来描绘自己看到的美景呢?(1) 出示古诗。(2) 齐读古诗。(3) 对照图画理解诗句意思。4、 播放课件,反复吟诵,体会诗的意境。5、 学完古诗《山行》,你有什么感受?
四、角色表演
假如你是诗人杜牧,有一天,你来到了红叶满山的枫树林,发生了什么故事呢?讲给小组同学听听吧。
五、小结质疑
1、秋天是丰收的季节,秋天的景色也很美丽,让我们带着对秋的赞美之情一起来背诵这首古诗。(配乐)2、学了《山行》,你有什么收获?你还有那些不明白的地方?
六、课外延伸
1、背诵和默写《山行》。2、用自己的话说说《山行》的意思。3、抄写生字。第二课时一、 揭题1、 板书课题,齐读课题。2、 简介作者。3、 解题。二、整体感知 1、播放cai课件。你看到了什么,听到了什么? 2、自读古诗。 3、小组合作检查自学情况。 4、教师抽查。三、讨论探究 这首诗描写的是什么季节什么时候的景色?从哪儿看出来的?诗人在枫桥附近的岸边都看到了什么、听到了什么?1、 小组讨论。2、 全班交流。3、 合作探究诗意。这首诗是怎样描写诗人的所见所闻呢?(1) 出示古诗。(2) 齐读古诗。(3) 对照图画理解诗句意思(4) 指名交流,是适时点拨。4、播放课件,反复吟诵,体会诗的意境。5、学完古诗《枫桥夜泊》,你有什么感受?四、角色表演假如你是诗人张继,处在这样的环境下,你会怎么想?五、小结质疑1、诗人在凄清的秋夜,在客船上听到了乌鸦的叫声和寒山寺的钟声,一股淡淡的愁思涌上心头。让我们一起带着淡淡的愁绪来背诵这首古诗。(配乐)2、学了《枫桥夜泊》,你有什么收获?你还有那些不明白的地方?
七、课外拓展
1、搜集有关描写秋天的古诗,背下来,班里举行诗歌朗诵会。2、背诵课文,并说说这两首诗的意思。3、抄写古诗。
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