《雪儿》教学案例分析
初次读《雪儿》,读第一段时,让我想起了赵传的那首《我是一只小小鸟》:我是一只小小、小小鸟,想要飞却飞也不高……这不正是我的真实写照吗?腿跌伤了,因为爸爸妈妈工作忙,空荡荡的家里只有我自己一个人度过那漫长的冬天,那时的我就像是一只关在笼子里的小鸟,渴望春天的到来,渴望到外面的天空去自由飞翔!
父母又怎能不知晓儿女的渴望呢?于是,爸爸给我带回了一只受了伤的白鸽,希望它能陪伴在自己的孩子身旁,和孩子一起玩,一起聊天,让孩子不再感到孤独。这里,也体现了爸爸有一颗善良的心灵,我和爸爸一起给白鸽洗澡、敷药,还给它起了一个好听名字:雪儿。雪儿,多么圣洁的.名字啊,它是那么纯,那么美,不忍让人去破坏它所带来的意境!就像那辽阔的、湛蓝透亮的天空上飘着的朵朵白云,于是,我们一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……这里用了省略号,激发我们想像,他们还看了什么呢?我想,也许还去看了世间一切美好的东西吧。阳台的空间毕竟狭小,他们渴望有更大的空间去自由飞翔,他们的志向该是何等的高远啊!
多么让人喜爱的雪儿啊,它长得美,名字美,意志更美!它们不怕任何艰难险阻,能够飞趣千山万水,忠实地为人们传递信息,从爸爸的话里,我们认识了一只不怕困难,意志坚强,忠诚的信鸽,而这更是我们人类应该具备的优良品质啊。其实,爸爸还是在教我怎样做人!这是一个用心良苦的爸爸啊!
雪儿的美还在哪里呢?不能工作的信鸽还会美吗?是的,雪儿渴望自由飞翔,在蓝天这个大舞台中施展自己的才华,于是雪儿飞起来更美!你看,它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线!是啊,融入空中的雪儿最美!有了飞翔的理想更美!我不是也有和雪儿一样的理想吗?冬天来了,春天不会远了!穿过夜色,就会迎来新的太阳!这是多么相融一色的美景啊!这又是人与自然最和谐的景色,让我想起了那只站在水手肩膀上的小鸟,人与动物何时能相处得如此融洽啊?
幸好我知道信鸽有它自己的舞台,可是动物的情感在此时此刻表现得淋漓尽致,雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕叫,然后望望我,向蓝天飞去。这只飞翔的信鸽还承载着孩子的希望吧?我放飞的何止是一只信鸽啊,还有自己的理想吧?
读罢此文,我在想,这是一个怎样的孩子,一只怎样的信鸽,一个怎样的爸爸啊?
再读课文
(以下是自己的浅见,期待您的观点!)
一:教什么?
1、学会爱
纵观本单元课文,正如高子阳老师所述,无论是《微笑着承受一切》,还是后一课的《花瓣飘香》,都在无形中教会了孩子怎样做人,在无声无息地感染,浸润着孩子们的心灵。这对于处在价值观,人生观刚刚起步的三年级孩子来说,到底能够得到些什么呢?那这一课,就让孩子带着对动物的爱来感受这一切吧!爸爸爱我,给我带回雪儿,我爱雪儿,放飞蓝天,这由小爱到大爱,到个人之爱到无私的爱,不正是孩子们所要拥有品质吗?
2、教会孩子用自己的真情实感记事
本单元都是记事的文章,通过记事来体现人物的情感或突出一个主题,这是小学阶段的主流习作。如何整合运用,我想这是我们老师所要进行深思的?特别是对我们这些没有经验的年轻老师来说,针对课文进行习作套路的教学是很有必要的。可惜的是,直到现在我也没能攻克。
二:怎样教?
以读带悟,各抒己见
一千个读者,就有一千个哈姆雷特。同样,老师的思维并不能强加于学生。这篇课文,学生就可以从多个方面进行解读:人与动物;父母对儿女的爱;雪儿的品质等等。因此,在教学中,除了要就雪儿这一主线进行教学外,要通过各种形式的读,特别是静心体会读,让学生悟出一些道理。还可以通过课后习题4一并进行感悟,让学生各抒己见。
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