语文课文卖木雕的少年教学反思
通过《卖木雕的少年》这堂课的教学实践,我对新课程理念有了更深刻的收获,针对课堂教学也有了几点深的体会。
1、语言是在实践活动中获得的。作为小学中段语文教学,课堂上,对字词教学也不能过于轻描淡写,浮光掠影,更不能放弃字词教学。学生只有扎扎实实了掌握了语言文字,在学习过程中,对语言文字的运用才能得心应手,有的放矢。在本课的.教学中我让学生用新学到的四字词语如“名不虚传、琳琅满目……”去造句,进行说话训练。落实了语言实践活动,学生的语言的到了训练。
2、语文《新课程标准》明确规定:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”以读带讲,读中感悟。这既是学生自主体验的表现,也是学生获得真知的过程。在本堂课上,我引导学生抓住少年和阿姨的两次对话,以读为主要凭借,同时辅助朗读小贴士,引导学生在读中感悟、积累和运用语言,自己劳动所得,感受更深,记得更牢。朗读不仅要把课文的优美句段、重点句段读精彩,也要把词语品读的有滋有味,从而提高人文素养,实现工具性和人文性的统一。
3、在本堂课上我引导学生抓住准确的字眼,抓住重点句段,从重点词“遗憾、朋友”入手,进行探究,从而激发学生思考,探究。同时借助拓展相关的“中非友谊深厚的资料,帮助学生体会感悟。在探究中,学生或自主,或合作。学生的思维得到了训练,感悟的更准确,体会的更深刻。
4、不足之处,学习气氛不够活跃。究其原因,一是因为学生换了环境有些拘束,二是课文内容所表达的中心三年级学生很难理解,很难感悟到,三是问题引导没能激发学生的兴趣。所以,在教学中,要多考虑学生的学情。只有根据学情的设计才能产生最好的教学效果。
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