《24时记时法》的教学实录
教学过程:
一、从现实生活中引出两种记时法。
师:我们上课时间是上午还是下午。
生:下午。
师:是下午几时?(让一位学生看手表)
生:下午1时33分(师板书下午1:33)
师:看电脑屏幕上写着是几时?
生:13时33分(师板书13:33)
师:猜一猜这是什么节目?几时播放的?(播放新闻联播的音乐)
生:是新闻联播节目,晚上7时播放。(师板书晚上7:00)
师:问电视屏幕上写着什么?
生:19时。(师板书19:00)
师:这样的记时法与生活中的记时法有什么不同,叫什么记时法?这就是今天学习的`知识。
二、自主探索两种记时法。
1、在初步感知基础上提出问题。
(出示8:50金色童年;
9:00儿童英语;
14:00六一剧场;
16:40七巧板;
18:30大风车;
22:00晚间新闻)
师:同学互相说一说,这些都是平时的几时?(师:根据学生回答一组一组进行板书)。
师:看看这两排从生活中提取出来的素材,你认为我们要研究什么?
生1:它们分别是什么记时法?
生2:可以把这两种表示方法进行比较,它们有什么区别?
生3:哪个记时法更好些?为什么?
2、合作探索解决问题。
师:下面小组合作研究我们同学自己提出的这三个问题,把研究记录写在工作纸上。
组1:我们小组认为第一排叫电子记时法,第二排叫24时记时法。
师:叫电子记时法,好吗?
生:不好。因为有的电子表上是第一排的表示方法,也有的电子表是第二排的表示方法。
组2:我们一小组认为用24时记时法比较好。因为每天有24个小时。
师:那么上面叫什么记时法。
生:叫12时记时法。因为到下午1:00就叫13:00了。
(汇报第2个问题)师:两种记时法有什么不同?
生:12时记时法要在前面写上上午、下午、晚上、夜里。
……
(汇报第3个问题)师:你喜欢哪一种记时法?
生1:我们喜欢12时记时法,因为简单,便于思考。
生2:我们喜欢24时记时法,因为写进来简便。不要写上午、下午、晚上了。
生3:喜欢12时记时法,因为它让人一看就明了,不要再计算现在是几时了。
师:都喜欢12时记时法,那么电视上为什么要写19:00呢?
师:如果是外国人不识汉字怎么办?
生:写上英语。
师:中国人看不懂或不习惯,怎么办?
生1:两个都写。
生2:那不是就太长了吗?不好。
师:怎样表示明了一些?
生:可以写24时记时法。
3、师:生活中我们一般用12时记时法。但像电视节目等正规、严肃场合我们一般用24时记时法。生活中还有哪儿见过24时记时法?
生:飞机票上。生2:火车票上。生3:广播里……
4、师小结:刚才我们做了些什么?
生1:给两种记时法取名。
生2:比较两种记时法的不同。
三、两种记时法的转换。
1、比较得出转换的方法。
师:我们刚才比较了不同点,有没有联系。
生1:都是表示时刻的。
生2:后面的分时表示是一样的。
生3:13:00减12就等于下午1:00,19:00减12就等于晚上7:00……。
师:对,这就是我们所说的转换。
2、练习两种记时法的转换。
(1) 师出题,(2) 生回答。
师:老师乘飞机,起飞的时间是18:10,转换成另外一种记时法是几时。晚上8:00到浦东机场,用24时记时法表示是几时?
(3) 生出题:师回答。(要求学生既要出题目,(4) 又要在下面写出标(5) 准答案)
(6) 小组之间相互考一考。
四、小结,并进一步突破难点。
师:回顾一下刚才学的东西,最大的收获是什么?
生1:知道了两种记时法。
生2:12时记时法前面要写上早上、下午、晚上。而24时记时法不要写。
生3:知道24时记时法减去12就得到12时记时法。
师:是不是都要减,什么时候减?
生:下午1:00开始。
师:还有没有问题。
生:还有没有其它记时法?
(出示:昨天 今天 明天 )
师:用一条笔直的线表示昨天、今天、明天的话,左边一点应该写什么?
生:0点。
师:0点是今天,与昨天有什么关系,是白天还是晚上?白天画上太阳,晚上画上月亮,钟面上时针、分针如何表示?
(小组讨论,汇报)
电脑动态演示一天24时的变化。
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