《中华传统文化课外拓展阅读》教学设计

【设计理念】

人教版第五册第五单元的主题是“中华传统文化”，本节课的设计我以传统文化为背景，从传统文化中选取了春节这一传统节日，围绕着“春节”这一主题，重组教材，挖掘民间文化，引入民间传说，拓宽阅读视野，激发学生课外阅读的兴趣。通过阅读，让学生了解中国传统文化的有关知识，感受中国传统文化的魅力，养成良好的阅读习惯,并教给学生阅读方法，运用到课外阅读中，通过阅读积累语言素材，为提高写作铺路搭桥。

【教学目标】

1.围绕“春节”展开主题阅读，激发学生课外阅读的兴趣。

2.向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过阅读，学生从中了解中国传统文化，感受中华传统文化的魅力。

3.通过阅读，让学生学会积累、浏览、品读等阅读方法，并进行适当的写作训练。

【教学重点】

通过阅读，让学生在阅读中学会积累、浏览、品读等阅读方法，并进行适当的写作训练。

【教学难点】

美文朗读，从字里行间感受、欣赏语言文字之美，感受中华传统文化，积累语言、习得阅读方法。

【教学准备】

课件、春节视频、搜集有关传统文化的资料。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、播放视频，忆春节热闹。

1.中华传统文化像一座巨大的.宝库。其中，传统节日是我国传统文化的一个重要组成部分。今天，老师要带大家走进中国传统节日——春节。（板书）

2.播放春节视频。

【设计意图：播放春节视频，热闹的场面，让学生入情入境，激发学习的兴趣。】

二、浏览传说，知春节来历。

1.快速浏览《“年”来历》。

思考：从传说中你获取了哪些信息？

2.交流读书收获。

3.浏览能让我们在有限的时间内获得大量的信息，大概了解文章的大概内容，是一种常用的读书方法。我们阅读报纸、广告，了解一本书或者一篇文章的大概内容可以使用浏览的读书方法。

【设计意图：学生通过浏览，了解了春节的来历，神秘的传说能激发学生的阅读兴趣。】

三、诵读春联，感春节之喜。

1.出示春联：新年纳余庆 嘉节号长春

2.感受对联的声律美及对仗的特点。

课件出示三副春联。

梅开春灿烂

竹报岁平安

一帆风顺年年好

万事如意步步高

又是一年芳草绿

依然十里杏花红

（1）老师和学生一起读，师生合作读，男女生合作读上下联。

（2）拍手读，感受春联的声律美。

（3）了解春联对仗的特点。

3.全班齐读。

4.教师小结：春联是对联的一种，是我国独有的一种传统文化。

【设计意图：通过各种形式的诵读，让学生感受春联的声律美；通过找对子，让学生体会春联对仗的特点，从诵读中感受中国语言文字的魅力。】

四、品读剪纸，赏春节之乐。

过渡：在过年时，人们还会在窗户上贴窗花，将节日装点得喜气洋洋。

1.欣赏剪纸作品。

2.用自己喜欢的方式读关于《剪纸》的文章。

3.品读《剪纸》。（温馨提示：一边读，一边不同符号圈点勾画做批注。）

4.学生再读文章，交流读书体会。

【设计意图：通过教师的指导，教给学生圈点勾画的读书批注方法。】

五、趣逛

花灯，写春节之美。

1.欣赏花灯。用一个词来形容花灯。

2.用积累的词来形容各种花灯。

3.联系自己的生活经验，仿照句式写一写。

句式：有??有??有??还有??

4.展示交流。

5.教师小结。

【设计意图：通过赏花灯，让学生形象直观地感受花灯的美，并能用自己积累的词形容花灯，并鼓励将《剪纸》一文中积累的词语能灵活运用，为积累和运用搭好桥梁。】

三、拓展阅读，品春节之韵。

无论是春联、剪纸、还是赏花灯，都充满着浓浓的中国味，是中华传统文化的一部分。

推荐阅读：《中国节》，《绘本中华故事传统节日》。

【设计意图：拓展延伸，促进学生进一步了解中华传统文化的热情，体现“大语文”教学观。】

（本课在2013年甘肃省小语会举办的“课外阅读课内教”教学活动中获叁等奖。）