【精华】大自然作文锦集6篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的大自然作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大自然作文 篇1

在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人惊心动魄的闪电!哎!还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。

沙啦啦，沙啦啦——你瞧!是谁在唱歌?是风?是雷电?不，是哪位伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃!他们只有一种声音吗?不，你瞧!飘飘洒洒的雨丝散落在地上：嗒嗒!嗒嗒!!

是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗?;啊!他们又变声了——哗哗!哗哗!!是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗?哎!还不都是那些调皮可爱的.雨娃娃啊!

你瞧!他们又来了!雨丝在欢快的跳着舞呢!他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，多姿多彩的舞姿伴随着他们渡过美丽的时光!在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大包了一顿耳福，雨珠们是那么用情的在歌唱，那么用心的在演奏!听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了!

我完全沉醉在这无比美妙的音乐中，竟忘了身边得一切事物……

大自然作文 篇2

上星期五是同学们开心的一天。我们全体师生怀着无比兴奋的心情去展茅乡村亲近大自然，接触大自然。

汽车载着我们飞驰在马路上，窗外的景色一掠而过。处处春意盎然。我们先参观富丹海洋食品厂，高大的厂房干净明亮，隆隆的机器声震耳欲聋，穿着白大褂工人忙着把鱿鱼，晒干、包装。工作是那么井然有序，好一派繁忙的景象。

参观完富丹海洋食品厂，我们又乘坐车来到展茅乡村的五匠馆。馆内东西看得眼花缭乱：花轿式的.木床，上面的各种图案栩栩如生。我想：要是能睡在这床上做个美梦该多好啊！还

有摇篮、马桶、脚桶，木做的棉花机，这些东西都是我第一次看到的，我真是大饱口福。

自己动手、丰衣足食烧烤开始，首先我把龙虾、豆腐、豹子、鸡翅、鱼片、年糕、一个个串起来、，然后一串一串的涂上油，开始烤了起来。这面考完了，翻一下再烤，再涂上番茄汁。我尝了一口，好美味！但烤到包子时却一不小心包子 了。可我们不灰心，继续烤，一串串香喷喷的食物，馋的我们口水直流。开饭了，大家狼吞虎咽地吃起来。各个的小肚子都鼓了起来。

这次活动让我们开拓了视野，有亲近了大自然，而且学到了课本里学不到的知识，真是一举三得啊！

大自然作文 篇3

今天，我们全校师生坐着大巴车，伴随着欢乐声来到成功岭度假村旅游。

今天我们来这的目的不只是旅游这么简单，还有一项更重要的就是我们学校的——宝安义工预备队。义工指的就是具有乐于助人、感恩生活、热爱大自然的品质和一颗爱绿色、爱环保的.心的人，但，不是穿上义工服，嘴里说说罢了，而是要靠行动、亲身实践的！

瞧！一名义工已经行动起来了，她看见草地上铺满了人们留下来的垃圾，那些垃圾又脏又臭，但是她奋不顾生地一一把它们捡起来丢进了垃圾桶。虽然她的手脏了，但这小小地举动深深地感动了我。看！又有一名不是义工的小同学也加入了义工活动当中，他也把自己身边的塑料袋捡起来，丢进了垃圾桶，这也是非常值得我们学习的，保护环境从小事做起。我也不例外，我和其他义工们把同学们坐的椅子全部都架了起来，把同学们吃完剩下的垃圾果皮统统送回了它们的家。收拾干净后，我们全校的义工照相留念，留下美好的回忆。让我们开个好头，做其他同学们的好榜样，让他们也一起行动起来，感恩生活，回报大自然！

义工是为他人服务、不计报酬的。他们就像一根蜡烛，默默地燃烧着自己，为人们照亮了光明；他们就像蜜蜂一样勤劳地劳动，把香甜可口的蜂蜜带给了人们，滋润着人们的心田； 他们就像蓝天上红彤彤的太阳，时时刻刻暖和着人们的心灵，让他们不再感到寒冷，也不再感到黑暗。义工是伟大的，也是无私的，他们把自己的光阴默默无闻地奉献给了有困难的人和大自然，让世界变成爱的海洋，让世界充满绿色！

让我们一起感恩生活，回报大自然吧！

大自然作文 篇4

“青青的野葡萄，淡黄的小月亮，妈妈发愁了，怎么做果酱？我说，别加糖，在早晨的篱笆上，有一枚甜甜的红太阳。”顾城的整首诗《安慰》，吟唱了自然的香甜芬芳。自然是坚韧的，自然是包容的，自然是美丽的，自然是温暖的，自然有你所能想象到的任何性质，当你爱着他的时候，你会陶醉其中。

大自然的坚韧让我陶醉。“戈壁滩上的胡杨可以一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽”。胡杨，它顶着飞沙走石，黄风骄阳而固守心中那一片蔚蓝的宽宏；它独享荒凉寂寞而向天空振臂高歌；它与虐风干旱决然斗争而对黎明沉淀下厚实的情感和坦然的渴求。胡杨，大自然中坚韧的演绎。

大自然的包容让我陶醉。现在，我们人类是无疑是大自然的统治者。我们衣食皆来自大自然。在“征服自然，改造自然”的口号下，过度的垦荒、放牧、捕捞、砍伐，过度的开采，大自然在默默的忍受着这一切，草吃了再长出来；树砍了再长出来，鱼捕了再生出来，河流染黑了再变清------。可事实上，她已经不堪重负，人类排出了太多的污水，河流已无法自净 ；养了太多的牛羊，草吃的已无法再长出来；砍了太多的树，新树苗再无法生出来。这颗拥有30亿年生命历史的星球已变得满目疮痍。无论如何，请记住，大自然的宽容是有限的。

大自然的美丽让我陶醉。珠峰之巅上遗世的雪山女神，接受着山下子孙虔诚的顶礼膜拜；地中海岸，帕特农神庙升起的圆月，清辉洒遍着永恒的圣土；塞伦盖蒂草原，汹涌奔流的角马群，原始规则在次为生命而搏动；北极冰山上变幻莫测的'极光，在北冰洋面反射幽蓝的光彩；艾尔斯巨岩迷人的赭红色曲线，傍晚的浓郁橘红色；加勒比海的烈日与天际，涛声近在咫尺……

大自然的温暖让我陶醉。春天绵绵细雨中苏醒的动物，夏天骄阳下恣意绽放的大红花朵，秋日落在盈盈秋水上的一片枫叶，冬日里雪后的第一缕阳光。清风明月、万点繁星、漫天彩霞、春霜秋露……雪里迎风绽放的腊梅，洋洋洒洒的蒲公英，鲜艳的月季，粉扑扑的桃花，不败的米兰……恬淡的风景，不变的温暖，一颗星，一份暖，大自然。

陶醉于大自然的一切，因为她是如此迷人！

大自然作文 篇5

春天，我早上醒来，听到阳台上小鸟清脆的啼鸣。我走上阳台一看，啊！真是春色满园呀！看，温暖的春天里，粉红桃花露出迷人的笑脸；罗汉松的叶子清翠欲滴；松柏的松针象小娃娃，从新枝里探出头来，呼吸春天新鲜的空气，吸吮着晶莹的露珠。满园的花儿争奇斗艳，披着朝气蓬勃的朝阳，昨晚的大雨似乎浇不灭大自然生长的热潮。人们的头顶上不时掠过一只只归来的春燕，草坪上点缀着一棵棵参天大树。

夏天，天气闷热闷热的。突然，天上乌云密布，地上凉风习习，暴雨来了。天上打起了闪电，不一会儿，便下起了大雨，雨点儿比蚕豆还大，我不敢打开窗户，因为这雨像愤怒的`天神撕破了天幕，天河的水哗哗往下淌。雨过天晴，第一线阳光射入大自然的怀抱，点亮了植物上的露珠，使花儿更加美丽美丽的大自然。

秋天，是一个丰收的季节，蓝蓝的天像洗过的蓝宝石。菊花天了，红的似火，白的如雪，黄的赛金。田野里，金黄的稻谷在秋风下掀起一道道的稻浪。

冬天，像个不爱说话的老爷爷。天上下起了大雪，大地白茫茫一片，只有孩子们快活的笑声和不畏严寒的梅花。

我想：多么好的大自然，我们要保护环境，爱护它！

大自然作文 篇6

（学生的发言已经过规范整理）

【教学目标】

1、引导学生领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受，在交流活动和写作实践中培养热爱大自然的情怀。

2、体会作者怎样细心观察大自然，学习观察方法。

3、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

【课前准备】

1、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2、准备自己游览风景名胜后的照片及相关的文字资料。

3、可以制作相应的头饰(动物或植物)

【教学重点】

学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

教 学 过 程：

【第一课时】思路拓展

揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们一起先来说说自己对大自然的独特感受。

第一步：回忆课文，体会方法

师：在我们学过的这一组课文中，作者告诉我们很多写作的方法，一是告诉我们怎样去细心地观察大自然，二是告诉我们怎样展开联想和想象，三是怎样去表达独特的感受。

想一想，我们这一单元写过的几篇课文和我们以前学过的《观潮》《雅鲁藏布江大峡谷》《桂林山水》等很不一样，哪里不一样？

生：刚写过的这几篇课文很吸引人。

生：给人一种身临其境的感觉。

生：作者把大自然写活了，把它们当成了朋友。

生：用它的角度想问题，与人对话。

师：对，这几篇课文作者展开了联想和想象，表达了自己独特的感受，这是最大的不同。我们先回忆一下《草虫的部落》这篇课文，作者观察得细致不细致：

生：很细致。

师：哪个同学读一两段这方面的句子？

生：我看见放多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意识深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

生：我看到出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷，大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。

师：这方面的句子还有很多，同学们有时间慢慢体会。这篇写得好，首先是作者观察得细致，观察细致了，我们写的东西才会具体、形象、生动。

师：在这篇中，作者的联想和想象也是很丰富的，请同学们回忆一下这方面的句子。

生：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这森林里。

生：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足凝望。

师：这方面的句子实在是太多太多了，作者通过联想和想象，让我们想到了更多的方面，拓展了表达空间，丰富了表达内容，非常值得我们学习。

师：再找几个同学，把那些表达独特感受的句子找出来。

生：我想它一定是游侠吧!

师：这介绍表达了作者什么样的感受？

生：那只小甲虫迷路了，但它坚持不懈地往前走，一点也不灰心泄气，作者被它感动了。

生：佩服小甲虫的勤和奋斗精神。

师：继续找。

生：我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!

师：这句话表达了作者什么样的感受!

生：对虫子的.赞叹!

师：赞叹虫子的什么？

生：对虫子的美妙的音乐的赞叹。

师：对，这就是独特的感受!在写作中，我们就要学习作者这样表达方法。

第二步；与大自然对话

教师语言描述：

火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下……

想象相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠……

假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。

同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神游。（可以边想边自言自语。）

睁开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游历的经过。

大家回顾自己游览的风景及自己的感受，诉说你在游览欣赏过程中的联想和想象。

把你自己想象成大自然的一员

（分组讲诉，选出优秀代表参加班级发言，老师参加小组活动，随机指导）