学校家校共育工作开展情况报告

在学习、工作生活中，报告不再是罕见的东西，其在写作上具有一定的窍门。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编帮大家整理的学校家校共育工作开展情况报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校家校共育工作开展情况报告1

随着课改的不断深化和素质教育的全面实施，传统的学校管理越来越不适应现代社会对人才培养标准的新要求和人民群众对教育工作的新期待，必须加速完成从传统学校管理向现代学校制度的战略转型。建立家长委员会，实现家校共育是构建现代学校制度、促进学校管理优化升级的重要途径之一。五和小学自开办以来，严格按照上级要求，依法办校，依法治教，紧密结合学校实际，走出了一条家校合力、共同促进学生全面发展的探索之路，取得了良好的社会效益。

一、保障家委会建设，让家委会工作正常运转，成为学校发展的支持者

家长委员会作为学校家长的代表，对学校教育管理和学校的发展起到巨大的推动作用：一方面反映了学校办学的民主化和科学化的水平，另一方面也可以对学校各方面工作起到监督作用，有助于现代学校制度的建立。同时，学校家长中所拥有的丰富的教育资源，学校也可以借助家委会的力量加以很好地挖掘和利用，从而使学校的各项教育教学工作得以更好地开展，推动学校整体工作更上一层楼。为了更好的发挥家委会的参与、监督和管理职能，我校从机构成立、制度建设、文化建设上给予保障。

一是建立了三级家长委员会工作机构。即班级家长委员会、年级家长委员会和学校家长委员会。家长委员会委员的产生经过了严格的推荐和选举程序，具有广泛的代表性。每一个家长委员会委员都是热心教育、品行端正、具有一定文化水平的优秀家长。学校家长委员会常务委员会是在班级和年级家长委员会的基础121上自下而上选举产生的。设主任名，副主任名，秘书长名，负责家长委员会的日常工作，研究制定家长委员会工作计划，组织开展相关活动。学校建立了家长委员会办公室，配齐了会议座椅、文件柜和饮用水等办公设施，为家长委员会工作的顺利开展创造了良好条件。

二是创新和完善家长委员会工作制度。按照“有利于促进学校工作、有利于提高家教水平、有利于学生健康成长”的基本原则制定了《家长委员会工作章程》《家委员会会议制度》《家长义工工作制度》《优秀家长义工评选要求》《交通义工职责》等一系列制度。这些制度明确了家长委员会的职能定位和建设方向，为家长委员会更好的服务于学校发展提供了制度保障。

三是加强了家长委员会文化系统建设。为了有效发挥家长委员会的资源优势，增强每一位家长的责任感和使命感,我们前瞻性的进行了家长委员会文化系统建设的构想和尝试，提出了“为了孩子一切，一切为了孩子”的工作理念,明确了“为了孩子，我们共同努力”的工作承诺。让这些思想和理念融入每一位家长的精神血脉，使其自觉的与学校站在一起，成为学校发展的坚定支持者。

二、发挥家委会职能，让家委会自主管理，成为学校发展的参与者

让家长参与管理是学校民主管理的重要表现形式，是现代学校制度的基本特征之一。为确保家长参与学校管理取得实际效果，我们提出了“全面参与、深度参与、主动参与”的基本要求。邀请家委会参与学校各类活动，促进家校沟通。学校每年的艺术节，都邀请家长观看演出或同台献艺；每年的体育节设置亲子活动项目或让家长同场竞技；每月的家委会工作会议，校长或德育处领导都会认真听取家长意见，解答家长的疑惑；每学期的教学开放日，家长可以自由观摩课堂教学；每学期的班主任节，家长可以做一天的代理班主任,参与班级的活动和管理……

由于我校处于城乡结合区，家长的整体素养有待提升。为此，家委会发挥职能，开办家长学校，并加强对家长学校的建设和管理，着力提高家长家庭教育的能力和水平，确保家长参与学校管理的正向作用。家长学校每学期举办两次规模较大的会议和讲座，主要内容是教育政策法规解读、教育形势热点透视、家庭教育方法举例等。主要目的是让家长了解教育、理解学校、关心学生，为学校发展营造良好环境。近年来，除了由学校领导和骨干教师XXXX作辅导讲座外，还邀请了师德育研究中心主任教授、大学XXX心理与社会学院副院长教授等教育专家来学校为家长举办XX家庭教育讲座。其中教授对当前的家庭教育存在的问题给予明确的建议:家庭不宜过严亦不可过松；家庭教育方式不一致的`缓解办法是家长分工负责；教子要“道” “术”结合，分清家校双方教育主次，明确家庭教育方向，用科学的观点、具体有效的方法教育孩子。王教授用丰富的知识经验、平实真切的语言向各位家长详细讲述了良好性格的重要性以及家庭教育如何促进良好行为习惯的养成，用具体生动的案例，从心理学角度分析了家长在教育孩子问题上的成功与失败原因，指出了目前家庭教育中所存在的不少误区和缺陷。通过讲座，家长们对许多教育问题拨云见日，受益匪浅。

三、学校、家委会共建，让家长由被动变主动，成为学校发展的推动者

实现家校共育，促进共同发展是家长委员会工作的最终目的。这就需要调动一切积极因素，充分挖掘家长潜在的教育资源优势，形成推动学校发展和学生成长的巨大合力。一方面，我们充分发挥家长委员会联系广泛、人才荟萃的优势,积极开展家校联谊活动。办学三年多来，家委会自主开展了两届家长美食节活动，家长们自己动手，做出了一道道美味佳肴，将美食竞技与尊师重教完美结合。科学研究表明，良好的亲子关系是养成优良品格的基础，童年的快乐时光决定了成年后的幸福感，积极向上的家庭教育是奠定孩子终身教育的基础。我校一直秉承“以人为本，家校共建，携手共进”的教育理念，一直在为构建和乐与共的家校关系而努力。本学期刚刚结束的“和乐家庭秀”，参与的家庭载歌载舞、吹拉弹唱，以多种形式展示了温馨的亲子关系，和谐的家校氛围。本次活动不仅培养了和谐的亲子关系及促进孩子们健康的心理成长，而且构建了和乐幸福的家校沟通合作平台，得到了家长和师生们的一致好评。另一方面，我们进一步深化了学校与家长之间、家长与家长之间的交流互动：一是充分利用每学期一次的家长会这个现实平台，通过学校宣传、教师介绍、家长发言等形式深入交流育人方法和教育技巧；二是充分利用校刊这个媒介，开辟家长专栏，及时向家长推介先进的教育理念和教育方法，让家长随时交流育人心得和教育困惑，共同提高家教水平。三是学校每年都会表彰一批无私奉献、坚守岗位的家长义工，增强家长的主人翁意识、责任感和归属感。

四、加强家委会服务能力建设，让家长成为学校发展的中坚辅助者

在做好家长委员会的基础建设、提出了基本要求、取得了

“家校共育”的共识后，我们在家长委员会的工作能力建设方面也不遗余力：一是定期召开家长委员会会议，从案例上切入，帮助家委会成员不断总结经验；二是每学期举办家委会成员的培训，理论联系实际，提高家委会成员的理论水平；三是由家委会牵头，定期和不定期的组织家委会成员活动（如亲子运动、班级亲子游），XX增强家委会成员间的凝聚力。四是联手义工联，为本校家长XX申请成为正式义工，义工联下派社区义工到校进行家长义工工作指导。这些措施，使家长们成为学校发展的中坚力量。同时，我们也给家长们提供参与管理的途径，家长们纷纷争做学校的监督员、宣传员、服务员。

第一，争做学校的监督员。每年学期末，我校给每个家长发放教师教育教学调查问卷，对班级任课老师从任课、管理、沟通等方面进行等级打分，学校根据调查表数据进行分析，对不良情况进行早期干预和纠正，确保班级学风、班风、师德师风良性发展。

第二，争做学校的宣传员。学生家长来自方方面面、各个阶层，它所具有的宣传优势是任何媒体都无法比拟的。我们利用班级群、校报、屏，充分宣传学校的办学理念、办学目标和办学业绩，为学校的可持续发展创造良好的外部环境。家长通过以上途径，加深对学校的了解，正面宣传学校的办学，扩大学校的影响力和知名度。

第三，争做学校的服务员。我校引导家长牢固树立主人翁意识，把学校工作当成自己的工作，根据自己的实际情况和工作特长，为学校提供力所能及的志愿服务。如：我校地处交通要道，来往车辆比较多，家长们组织成立了“家长交通安全岗”，义务护送学生上学、放学，确保了学生的出行安全。

建立家长委员会是学校管理的重大举措，是构建现代学校制度的必然要求，实现家校共育，也是全面实施素质教育的迫切需要。我校的家长委员会建设还处在探索和起步阶段,很多做法还不够成熟和完善。我们将认真学习其他学校的先进经验，进一步加强家长委员会建设，尝试以德育课题研究带动家委会的建设与发展，完善管理方法和手段，形成较完善的理论，最大限度的发挥家长委员会的作用，把我校建设成为一所教学质量更高、校园环境更美、学生发展更好的人民满意的学校。

学校家校共育工作开展情况报告2

一、学校逐步实现由指导角色向服务角色的转变

在家校合作过程中，学校应发挥主导作用。因为学校拥有大量具有较高专业素养的教师，对学生成长的规律具有较为准确的把握，对学生成长中出现的问题能较妥善的解决。同时我们还认识到，学校主导家校合作不等于学校单向传输家庭教育知识、方法，家校合作是一种家庭和学校的双向的互动活动，学校在家校合作中的角色定位，是服务角色而不是指导角色。

1.引领服务全过程

从初一新学生入学开始，学校依据《家长学校教学大纲》的要求，结合学生的心理发展规律和家庭教育现状，确定教学内容,做到新生刚迈入初一的大门，家长学校也开始向学生家长授课，讲座立足于“引导家长树立正确家教观念，掌握科学的育子方法”，实现学生及家长在初中阶段的良好开局，做到学籍到，服务到。

2 .教师接纳家长的宽容度逐步增强

家长教师协会的建立和运行使家长和教师平等地坐在了一起，共同建设班集体，为学校的发展出谋划策，解决学生和家长在家庭教育、个人成长方面的问题。从以往指挥家长到与家长共同研究、探讨教育问题,家校之间坦诚、系统、互动的绿色沟通途径已经基本畅通。家长的社会公德也会在参与学校教育过程中得到提高，教师接纳家长的宽容度正逐步增强。

3 .合作手册搭桥梁

为了整合学校家校合作的历史经验，挖掘现有家长资源,科学引领，合作深入，加强家长与教师、家庭与学校联系，本着科学、便捷、实用的原则，学校编印《中学家校合作手册》。希望通过这本手册，统一家校认识,协调合作步调，服务家长，服务学生，服务家庭。

二、努力发挥家长和学生的教育资源作用

家教协会的成立使得学生家长发生了角色上的转换，由学校教育的局外人成为了学校教育的主人。这样就将学校和家长紧紧地联系到了一起。家长便会以主人翁的态度来对待学校的整体发展并为此献计献策。家长作为一种教育资源已受到包括学校在内社会各界的重视。学校依据学校工作和两级家长教师协会需要，根据教育形势、学生、家长、学校发展需要，确定主题，召开论坛，以实现家校教育有效配合，科学发展，共同进步。

每年评选优秀协会与表彰优秀会员；评选和谐家庭、好家长；评选优秀征文与表彰家长、学生，引领广大教师、家长、学生在实践中思考，在思考中实践，促进和谐家庭的形成，进而整体营造学校、家庭、社会和谐的育人空间。

三、完善家校合作的组织与制度保障

1.建立校级家长教师协会。使家庭教育指导工作做到统筹规划，工作目标明确，一切从实际出发，求真务实。

2 .建立班级家长教师协会。各班由教师代表、家长、学生代表组成家长教师协会，共同商定班级建设规划和计划。

3.制定家校合作一系列规章制度。如：家长学校管理制度；家教论坛管理制度；优秀家长教师协会评选制度；好家长评选制度；家访制度；家长会制度。这些制度，有力的保障了家庭教育工作走上了制度化、科学化、规范化的轨道。

四、良好的.育人环境,促进合作双赢

1.学校与家庭和谐互动，为学生创造了良好的成长氛围。他们来到学校，所关注的不再仅仅是自己的孩子，而是更多地孩子，他们把学校当成了自己的家，这种和谐的氛围是我们期待已久的。

2.良好的家庭教育促进了校风的优化。学生在学校和家庭的共同教育下，能够做到遵规守纪；言谈、举止得体；关心集体，关心他人。

3 .良好的家校合作促进了教师和家长的成长。由于教师和家长的职业、经历和社会背景各不相同，在相互交流中彼此分享个人成长的经历和教育的成功经验，这本身就是一个相互学习、相互教育的过程。通过交流促进了教师和家长在教育上的成长。

总之,指导家庭教育，整体构建良好的育人环境，促进学生健康成长、全面发展，将成为学校实施素质教育的一种有效手段，也成为学校办学的一个特色，这也是和谐社会的必然需要。

学校家校共育工作开展情况报告3

一、完善家长学校管理制度

本学期我校为提高师资素质，组织了完善的家长学校组织机构及人员名单，如“家长委员会组织名单”、“家长学校师资队伍名单”等，完善了家委会的各项工作的开展，成立了一年级家委会班子，在家委会的成立大会上，新一届家委会成员的加入，进一步加强了学校与家庭、学校与社会的相互合作。每个学期学校都会邀请家长委员会成员来校，通过座谈会、实地巡视等形式，进一步探讨办好家长学校的措施，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态。在家委会的大力协助下，我校顺利完成了一年级六一儿童节的庆祝、运动会的举行、家长护队等活动，现在我校形成了一支较稳定的指导师队伍，有效地保障了教学活动的高质开展。

二、办好家长学校，提升新父母理念

1.举行家长读书会，唤醒新父母育人意识

“教育是一种唤醒”，对家长也是如此。本学期我校继续高度重视家长的阅读，并举办了一系列活动，向家长们介绍阅读和亲子共读的重要性，倡导家长“先做读书人，再谈教育事

2,让家长走进课堂，零距离接触教改理念

本学期，我们组织了一次教学开放日，让家长走进课堂,与孩子一起上一堂课。一方面让家长看看孩子的课堂表现,一方面感知新课改的教育方法，从而提高家庭教育的'质量。学校还在学期结束后对选修课的课堂进行了展演，家长来校参观课堂，对课堂效果进行打分，给孩子们的选修课画上了完美的句号。

5 .班级文化共同参与，增强集体凝聚力

本学期初，由教师、学生和家长共同更新了本班级的班级文化，一方面让家长们更加了解我们的班级文化，另一方面也增加了家长对班级、学校的认同感和归属感。

6 .学校定期组织质量分析会

多数家长最关心的是孩子的学习成绩，学校每学期的期初和期中都会组织召开各年级的质量分析会。分析会由年级家长会和班级家长会两个环节组成。让家长们及时了解孩子的学习状况，积极调整自己的教育方法。年级的质量分析之后，家长们与班主任和任课教师的交流更为实际、深入，拉近了学校与家长间的距离，融洽了教师与家长的关系，相互配合和支持，共创美好的未来。

三、故事妈妈进课堂，让新父母体验教育的快乐

各班级每学期招聘“故事妈妈”，给家长们发放了《招聘故事妈妈的通知》，呼唤热爱孩子，热爱童书，喜欢给孩子讲故事的家长，加入到“故事妈妈（爸爸）”的团队中来，家校携手给孩子一个书香弥漫、幸福温馨的童年。

四、亲子共读，形成家校、亲子和谐教育关系

本学期，我校组织了《诗词大会》《故事大会》《英文歌曲比赛》等活动，孩子们不仅在学校里积累古诗，还通过在家里与爸爸妈妈们一同背古诗来提高自己的文学修养，通过与家长的表演最终展示出来；读书使人进步，亲子共读是我校的一大特色，本学期，我校继续延续这一特色活动，孩子们在家里跟爸爸妈妈一起读书，一起交流，在学校组织的故事会中，家长和孩子一同参与，提高了孩子的自信心，也营造了温馨的书香氛围。

一年来，我校在家长的积极配合、大力支持下，家长学校工作顺利推进，尤其是在有效提高家长育人素质方面取得了长足的进步。相信在全体教师和家长的共同努力下，我校家长学校一定会越办越好。

学校家校共育工作开展情况报告4

家校合作共育是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，通过成立家长委员会，让学生父母更多地参与学校管理和教育教学，参与孩子的学习和生活，使父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育优势互补，最终实现学校教育与家庭教育的互相促进。其目的是营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。

我校是一所县城小学，办学规模较大，学校自开展新教育试验以来，一直非常注重家校合作共育工作，下面谈谈我校开展家校合作共育工作的主要做法。

一、组建家委班子，实行层级管理

家长委员会是联系学校、家庭、社会教育的桥梁，是实现学校德育整体化、全程化的纽带。组建家长委员会具有重要意义。我校的家委会分校级、年级、班级三个层面，实行层级管理，具体做法是：由各班组织召开家长会，家长民主选举出班级家委会成员，协助班主任搞好班级家校合作共育等相关工作；由年级组长组织召开年级组家委会会议，在各班家委会主任中民主选出年级家委会成员，协助学校年级主任搞好本年级家校合作共育等相关工作；由学校德育处组织召开学校家委会会议，在各级家委会成员中民主选出学校家委会成员，其余的年级家委会成员均为学校家委会委员，协助学校搞好各项工作。家委会层级管理的推行，对家长民主参与学校管理起到了积极作用。

二、培训转变理念，共享引领成长

在孩子成长过程中，父母是孩子的第一任老师，必然会对孩I,子的健康发展起到决定性的作用。因此，加强家长培训对于孩子健康成长将起到极其重要的作用。我校的家长培训采用了多种渠道，搭建了多个平台：一是集中培训，主要通过班级和年级家长会、家庭教育大讲堂、亲子读书交流会、家委会工作经验交流会等活动进行；二是网络培训，主要通过微信公QQ众号、微信群、群上传一些关于家庭教育的文章，让家长自主学习。通过这些培训，引导家长树立了全新的正确的家庭教育教养观念，系统地掌握了一些教育的方式方法,进一步提升广大家长的素质，使广大家长在培育孩子方面从不自觉到自觉，从被动到主动，逐步发生着变化。

三、搭建家长讲堂，唤醒智慧父母

为进一步做好家校合作共育工作，以实际行动践行“注重家庭、注重家教、注重家风”，践行“万物生长、美美与共”的学校精神，实现“生态和融、创新无限”的美丽学校的愿景，我校以家长讲述家庭教育故事、分享亲子共读收获、畅谈志愿服务感想等形式开展了“家庭教育大讲堂”活动，活动分班级、年级、校级三个阶段，校级“家庭教育大讲堂”我校已成功举办五期。“家庭教育大讲堂”活动的开展，广泛交流了家庭教育知识和成功经验，帮助家长转变教育观念,在广大家长群中传播正能量，促进家庭教育知识的普及和家庭教育水平的提高，营造了良好的家校合作共育氛围，对孩子们健康成长起到了强有力的助推作用。

四、书香溢满家庭，书韵伴随成长

亲子共读，指的是孩子在家里时，父母亲和孩子共同阅读，激发和培养孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。我校的亲子共读主要通过家庭亲子读书和班级亲子读书会两种方式开展。家庭亲子读书主要是亲子在家里共读。各班自发建立不同规模的.班级亲子读书会，在周末和节假日组织亲子阅读，开展各种共读共写共同生活的活动，吸引所有父母、老师、学生参与到读写活动中来，到目前我们统计的数据，各班亲子读书活动累XXXQQXXX计多次，在公众号、微信群、等平台发表简报和美篇多篇，家长们精心设计的一次次读书活动，家长们精心撰写的一篇篇美篇美文，形成一种相互激励、相互示范、相互引领的力量，让更多的学生父母深度参与家校共育中来，为我校的家校合作共育工作开了个好头。

五、拓宽实践之路，积淀成长内涵

为全面贯彻实施素质教育，深化基础教育课改，让学生能在旅行、参观、实践的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，我校通过学校组织和家长组织，开展了多次研学实践活动：带领孩子走进敬老院，践行孝老美德；组织孩子参观古建筑模型，感受古建筑魅力；带领学生参观气象局，了解气象天地；组织亲子放风筝活动，放飞孩子梦想；参观搜救基地，增长防震减灾知识；带领学生清明扫墓，缅怀革命先烈；组织学生郊游，亲近大自然；组织亲子厨房，感受野炊的乐趣；和孩子一起干农活，感受田园生活……读万卷书，行万里路，实践是最好的老师，一次次形式多样的活动就是一次次洗礼，见证了孩子们成长历程中的每一个脚印。

六、组建志愿团队，助力学校发展

为了践行家校合作理念，为孩子成长提供更多支持，学校家委会成立后，积极筹备家长志愿服务工作，活跃在学校的各类活XX动中，共同见证和参与孩子的成长。在学校附近交通拥堵的路口，家委会组织家长轮流值守，进行交通疏导，减少了学生上小学的交通安全隐患；全员运动会、元旦文艺汇演、六一艺体展演，家委会组织家长文明参与，家长配合班主任排练节目、租演出服、给孩子化妆，协助班主任管理学生，保证了学校大型活动的顺利开展；每个星期三早上，家委会组织家长，自带卫生工具对通学路进行彻底清扫，保证了通学路的干净卫生。

我校在推行新教育实验以来，家校合作共育工作，精彩不断，感动不断，家长群体的智慧和力量是无限的，只要将家校合作共育工作深入开展下去，学校教育定会焕发出无穷的活力。

学校家校共育工作开展情况报告5

学校家长委员会作为学校家长的代表，对学校教育管理和学校的发展起到巨大的推动作用：一方面反映了学校办学的民主化和科学化的水平，另一方面也可以对学校各方面工作起到监督作用，有助于现代学校制度的建立。同时，学校家长中所拥有的丰富的教育资源，学校也可以借助家委会的力量加以很好地挖掘和利用，从而使学校的各项教育教学工作得以更好地开展，推动学校整体工作更上一层。今年，学校在各级教育部门的领导下，继续加强学校家委会工作，在建立和完善家委会组织网络、建立家委会工作机制、利用家长社区资源推进两纲教育、家委会成员共同参与学校重大事项的决策和执行取得了较好的成效。

一、加强组织领导建立健全制度

（一）加强领导，提高认识。

1.建立以校长为组长，聘请社区领导、家长代表及学校分管

副校长为副组长，其他行政人员为成员的家校合作教育工作领导小组。结合学校实际情况，我们制定了《学校家校合作教育工作实施方案》，明确了学校家校合作三年规划和办学的总目标，确实保证家校合作教育工作做到“三纳入”：纳入学校教育发展规划、纳入领导议事日程、纳入目标责任

制评估标准。

2.成立家长委员会，确保家校合作教育工作有力开展。

我校在由校长任组长的家校教育工作领导小组的基础上，成立了家长委员会，将家校合作教育中的重点、难点、热点问题，有针对性的纳入到工作计划，确保了家校合作教育工作项项有人管，事事有人问，使家校合作教育工作的管理逐步迈向系统化、规范化和序列化。明确家长委员会成员的产生办法：

(1)确定在校学生的家长为家长学校学员。

(2)2在各班的家长学员中，由班主任和学生家长推举名班级家长成员为班级家长代表。

(3)由学校在班级家长代表中，选取学校家长委员会成员，

其中主任一名，副主任两名，成员确保每两个班一名(家长委员会成员必须能代表各个层面家长，具有广泛代表性)。

(二)规范管理，完善制度。

根据家长学校的工作要求，制定和完善了以下制度：《学校家长学校工作制度》、《学校家长委员会工作制度》、《学校家长学校管理制度》、《学校优秀家长评比条件》等，明确规定学校每学期至少召开一次全体家长会、一次家长代表会、一次家长委员会。做到办学有章可循，管理科学规范。

(三)搭建平台，学习交流。

1.设立了家校合作教育工作办公室，借助学校图书馆的资源，

向家长推荐家庭教育成功经验的优秀书籍或读物目录,为家长学习、教育子女提供便利。

2.通过校园网及班级的“校讯通”平台，将学校的管理、家

庭教育经验、孩子的在校表现等内容发给家长，供家长学习、指导、交流。

二、创新工作思路开展有效活动

1 .争取上级部门大力支持，为家校合作凝聚力量。

学校的发展得到上级部门的大力支持，主要领导还是学校家长委员会的主要成员，使学校的家校合作工作增添了力量。为尽情展示学生多姿的风采，尽力张显学生活泼的个性，全面提高学生的综合素质，每年的五月是我校的'素质教育月，学校为学生搭建平台，让每个学生尽情的展示自我，特别庆“六一”文艺汇演，邀请市关工委和老年大学的爷爷奶奶与孩子们同台演出，老少同乐庆“六一”。特别是今年的庆“六一”活动，市关工委和市总20工会给学校捐赠了价值近万元的摄像机，并为学校名优秀贫困学生每人捐赠了一台语音复读机，整台演出不仅给孩子们增添了无限乐趣，还给孩子们送上了一份爱心，因此也得到了全体家长和社会各界的赞誉。另外市关工委每年都安排“五老”宣讲团来学校为孩子们宣讲老红军、爱国主义、环保等故事、知识，让孩子们感受到今天的幸福生活来之不易，激发了学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学习的情感。

2 .创建学习型家庭，提高家长教育水平。 (1)举办家庭教育讲座、召开家教交流会。

学校每年邀请家庭教育专家面授讲座，就《有效指导孩子学习》、

《感恩教育》等内容为主题对家长进行授课，使每一位家长学会正确地对待孩子、引导孩子的方法。每年上半年学校都邀请吴忠市家长学校指导委员会的专职教授就“如何做个好家长”等问题对函授学校的各位家长学员进行面授活动。召开家长经验交流会，在家长中树立典型，因为榜样的力量是无穷的，让他们用自己的亲身经历、现身说法，介绍自己教育子女的经验。

(2)在学校主办的《学校校报》中专门开设家教专栏，鼓励

家长学员每期必看、交流心得并踊跃投稿。专栏中将学生的优秀作品、学校师生的获奖情况、将学校一个时期内开展的活动、教师好的教育方式在校报中宣传，家长们好的教育经验在此交流。校报从创办之日起坚持每两月一期，下发到每位学生手中，让科学的家教知识、先进的育人经验、鲜活的案例反思，润物细无声地传播给学生的家长，使他们得以借鉴、反思，形成育子心理和方法。同时也让老师的经验与所有家长共享，以此扩大家教知识的传播力度，使之成为家校教育的连心桥，使家长学校进一步增设了交流的平台。

（3）鼓励家长征订家教方面的报刊杂志，认真阅读家长函

授学校配发的学习材料，加强自身学习，提高文化素养,在家庭中形成了全民学习的良好氛围，在日积月累中让家长和孩子共同进步。

3 .家校联手放学，开辟学生绿色通道。

XXX学校处于城乡结合部，学校共有学生多名，每天上放学车多人多路窄，对学生安全造成极大威胁。虽然学校每天安排了护导老师在路口进行安全引导，但在高峰时依然显得人手不够。怎么办？依托社区与交警队，学校开展了“家校护学”活动，三方共同动员。经过研究决定，聘请了二十位家长承担护学工作。三方对此项工作进行了周密的策划，细化了护学的工作安排，并邀请家长志愿者到校。每天，护学的家长按时上岗。他们协助交警、门卫、老师，把放学的孩子安全地送过马路。这些家长们将自己的爱心无私地奉献给每一位孩子，开辟了一条绿色通道，为孩子们保驾护航。

4 .开展法制、安全教育，增强师生、家长法制、安全意识。

学校把安全教育、法制教育、健康教育贯穿到整个学期,常抓不懈，充分利用班队活动课进行教育，规范学生的课间活动，杜绝不安全隐患。学校邀请了校外法制辅导员、交警人员到校举行法制、安全教育讲座，邀请家长到现场参观交通、法制宣教室，增强了师生和家长的交通安全意识、法制意识。

5 .实行家长评教，广泛征求家长意见。

学校召开家长会、家长代表会、家长委员会，学校统一安排，精心组织，就学生在校表现、在家表现、学校政策等方面进行汇报与交流；学校每学期还至少开展一次的“家长评教、意见征询”活动。活动采取了家长填写，责成专人负责回收、清点、汇总，这样学校了解家长对学校教师教学的要求，及其意见、建议。学校每学期以班为单位组织召开一次家长会，会上班主任、任课教师与家长进行面对面的交流学生的表现，讨论对孩子更恰当的教育方法。并就学校、班级的管理和学生的学习、交往、心理等问题达成了共识。家长们对教师的辛勤劳动和良好的职业道德一致表示高度的赞赏，同时希望学校、老师一如既往地关心、爱护学生，多开展像这样的教育活动，家校互促，共同把学生教育好。面对面的接触，实现了心与心的交流。

几年的实践，我们觉得做好家庭教育与学校教育的结合,学校受益、家长受益、学生受益，确实不失为一条学校、社会、家庭共同育人的新路。我们家校联合教育的做法，得到了社会、家长的大力支持，产生了良好的效益。

一是提高了家长素质，规范了家长行为，促进了家庭文明程度的提高；二是密切了学校与家庭的联系，教师的辛勤劳动得到了家长的理解和肯定，尊师重教的气氛更加浓厚；

三是家长参与学校管理，优化了学校管理；

四是优化了德育大环境，形成了青少年学生健康成长的良好社会环境和家庭环境，增强了德育实效，提高了学生思想素质；

五是学校各项工作得到了长足的发展，学校教学质量得以大幅提高，全面提升了学校的教育质量；

由于家长学校的成功举办，家长和学校的密切配合，学生的进步很快。学生的学习、艺术特长、体育等综合素质得到优化和发展。逐步形成了学校、家庭一体化的教育网络。

学校家校共育工作开展情况报告6

教育隶属于精神文化建设的一部分，而哲学上说经济、政的发展直接决定文化的发展，所以随着我国近年来经济政方面的发展，我国在文化建设方面也投入了巨大的精力和时间，取得了显而易见的成果。这些成果通过教育也能够得到明显的体现，素质教育制度成为时代教育的主流，倡导培养学生德智体美劳等全方面的发展，所以学校教育在追求科学的进行知识素养培育的过程中，更加注重学生道德素养和健康个性人格的建立。从而保证学生未来进入社会是具备健康三观和价值理念的人才，而不仅仅是拥有丰富知识的理论机器。

高中阶段是学生受教育阶段的分水岭，也是学校教育的转折点。一方面，从学业来说，一朝通过高考，学生则可以进去更高的学府接受专业技能的提升和培养，而高考落榜则大部分学生会选择职业道路或专业道路提前进入社会。而另一方面，从个人成长来说，高中阶段是学生身心走向成熟的关键时期，所以这一阶段的学校教育对学生个性人格的发展,以及三观的建立起着至关重要的作用。因此，高中教育过程中不能仅仅依靠于有限的学校教育时间，要充分和学生家庭相结合，综合学校教师和学生父母多方的力量，实现学生道德素养和知识素养的共同发展进步。

一、培养家校共育的意识

的确，在学校教育期间教师担负着教育学生的主要义务,但从个人发展来看，学生每一天的学习和生活并不全部是在校内完成，而且在知识教育和道德教育的方方面面甚至需要社会他人的参与，所以人才的培养需要多方面持续不断的配合，因此对于教师来说，日常教学过程中一定要培养自己以及学生家长的共育意识，从而在教育的方方面面做到尽善尽美。

首先，作为教师要培养自己的共育意识。教师通常是学生知识学习和生活方面的引导者和示范者，而长久的应试教育教学体制也导致教师习惯了领导者的地位，在日常教学过程中教师也就容易陷入绝对控制者的角色误区，进而在教学过程中学不会放手。但新时期素质教育提倡教学的互动性和灵活性，因此在日常教学过程中教师本身就要逐渐树立合作共赢的教育教学理念，不论是课堂教学过程中的探究式教学,还是在教学过程中及时和学生家长沟通共同解决问题。通过教学方面的合作共赢不仅能够适当减轻教师的工作压力，也给予了教学方面新的可能。

其次，教师在日常教学过程中要培养学生家长的共育意识。在日常教学中经常会遇到这样的家长，觉得孩子放到学校所有的'教育就可以由教师来完成，家长基本可以放手不管,甚至学生在校外学习生活过程中出现的问题也习惯性的交给教师来解决。而在传统的一日为师终生为父的教学观念影响下，教师也容易默认家长的这些错误认知。所以，一方面也就养成了学生在学习和生活中对教师过度依赖的情况，另一方面也加剧了学生家长一种放手的心理暗示。对于高中阶段的学生来说，家长本身就会存在孩子能够自立长大了的认知，如果教师在教学过程中也习惯一手包办，也就会更加助长家长的“放养”习惯养成。因此，教师在日常教学过程中要具备主动合作和沟通的意识，从而通过行动让家长明确到教育不仅仅是学校的责任，也是家长的义务，逐步引导家长也参与到孩子的日常教育中来。

二、知识教学过程中实现家校共育

知识传承是学校教育教学工作开展的重点，也是学生选择进入学校的初衷。因此在家校共育方面，知识教学方面的通力合作也是重中之重。

首先，教师可以结合培养学生的自主学习能力方面来做到家校共育。因为对于高中生来说不论是在知识储备，还是学习能力方面都有了充分的准备，尤其是对于语文、英语等对学生记忆能力依赖性强且主观思维占主导的学科，学生完全具备自学的可能。所以在日常教学过程中，教师一方面可以通过布置课前预习等方式，引导学生在查资料的过程中实现知识的自我学习，另一方面在此过程中也可以布置一些家长也可以参与其中的内容，例如阅读、实践类的内容等，这样不仅能够给予学生在知识探索方面更多的自由，同时家长的参与也可以让快节奏的现代生活方式下，给学生和家长有更多的交流和相处的空间，给他们彼此了解的机会，增进亲子感情。

其次，教师可以通过给家长制造监督的机会来实现家校共育。对于高中生来说，不仅仅是学校学习时间要用来学习，通常课下时间也同样宝贵。而课下时间也是家长参与家校共育最恰当的时间，因此在教学过程中，教师在给学生布置课下作业时，也可以同样给家长布置监督和帮助学生完成作业的建议，这样在课下时间通过监督学生课下任务的完成，家长也可以更好的了解学生的学习进度和学习水平。

三、道德教育过程中实现家校共育

教育的目的是培养人才，所谓先成人后成才，所以学校教育不能仅仅局限于知识教学，还要注重对于学生道德素养的培育。

首先，在学校教育过程中，教师当然是起到主要的作用，但对于道德教育来说，还受到周围环境以及学生学校之外生活经历的影响。所以作为教师我们在接手一个班级一开始就要做好相应的家访工作，毕竟家长作为学生的抚养人，对于学生性格等各个方面了解相对较深，通过与家长的初步交流可以综合性的判断出学生的性格特点，从而在未来教育过程中可以做到具体问题具体分析。

其次，对于学生在学习过程中呈现的各种问题，教师要及时的和家长做好沟通，尤其是对于高中生来说，随着身心的成熟逐渐显现出自己的个性，具有叛逆心，因此只有通过家长和老师两方面的联合才能够在校内和校外两个环节共同突破，做好学生的道德教育工作，从而培育出具有良好道德品质的高中生。

总而言之，教育不仅仅是学校的责任，还是整个社会的使命和责任，以上仅仅是从家校两个方面来进行的剖析，当前的家校共育还很不完善，也希望未来家长和学校之间的配合能够更为默契。

学校家校共育工作开展情况报告7

一、完善家校共育组织体系

为打破学校围墙构建家校共育机制，我们努力构建四位一体的家校共育环境。在上级部门的推动和引导下，我们在区域内成立了区级、校级、年级和班级四级家长委员会，努力创设学校、家庭、社会和网络四位一体的家校共育环境。我们利用家长学校建设家校共育平台，开发同步手机客户端,集“通知、学习、管理、互动、评价”于一体，实现家校即XXXX时沟通，拓宽交流渠道。目前，注册家长数突破个,每个家庭至少有一名家长注册。

二、开设线上和线下家长培训课程

信息技术的发展，给教育教学带来巨大的变革，也为家长成长提供了更多的便利。学校依托家校共育平台，建立资源征集制度，从教师和家长中征集家庭教育资源，制作成微课程，以供家XXX长学习使用。目前这类课程的视频已到余个。同时，学校还派专门的信息技术教师培训家长使用数字美术和思维导图等信息化软件，便于家长在家中辅导孩子学习。为使家长更为直接地了解学校的教育教学活动，学校还通过活动直播的方式向家长展示学校课堂教学的实况，实现家校即时沟通。此外，学校鼓励家长间通过手机客户端进行互动讨论和交流，共同提升家庭教育的能力和水平。在线下,学校面向不同类别的家长群体，分别组织了新生家长培训、年级家长培训和毕业班家长培训等多种培训，让教师和家长开展面对面的交流，形成了强有力的家校共育合力。

三、开发亲子活动课程

学校依托网上家长学校平台，开设了亲子教育体验式课程。这类课程具体包括心理健康教育课程、亲子共读课程和亲子共创课程等。这类体验式课程由家长和学生共同学习，具有网络图文、音频和微视频等多种呈现方式，能更好地适应家长和学生在互联网时代的学习要求，深受家长和学生喜爱。在能力测评室，家长可以和孩子一起测试孩子的天资禀赋，XX引导家长培养孩子的特长，促进学生的个性化发展。神奇的软件可以对孩子的专注力进行测评和针对性训练，消除家长不知道如何培养孩子专注力的苦恼。通过这些亲子共学、亲子共创等体验式课程，家长获得了成长，学生也开阔了视野，更重要的是亲子间的感情也得到加深，达到了家校共育的目的`。

四、整合家庭教育资源

为创建家校共育机制，我们努力整合家庭教育资源，具体做70了两方面的工作：一是成立家庭教育讲师团。学校成立了余人组成的、具有不同研究专长的区级和校级两级家庭教育讲师团，细化时间节点和年级节点，分行为习惯培养、亲子沟通技巧、心理健康教育等专题，指导家长进行家庭教育和亲子实践活动。目XXX前，参与家庭教育讲座的人数已突破余人次，讲座形式和效果广受家长好评。二是把家长请进课堂。我们发挥家长的自身特长和行业优势，把家长请进课堂，为孩子们引进课堂外的课程资源，拓宽孩子们的视野。参与授课的家长通过这种特别的体验，对教育产生了更深刻的感受和领悟，成为联系学校教育和家庭教育的纽带，有效弥补了学校教育资源的不足。我们首先通过网络XXXX问卷的方式,对整个近名家长的学历、特长和职业等信息以XXX及余名学生的爱好、兴趣和体质等情况进行了调研，详细了解

了每一个学生的家庭状况和个性化发展需求。然后，学校根据大数据调研分析结果，把社团发展与家长特长紧密结合,热情邀请300和鼓励家长走进社团课堂。目前，通过余名家长和教师的密30切配合，学校分别开设了民族舞、插花、茶艺、剪纸、足球等余种家校共育课程，为学生的个性化发展奠定了基础。