小学三年级语文下册《鸟儿的侦察报告》教学反思
《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式,用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文,控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形,读后令人警醒。本文语言优美,平实浅显,层次非常清晰,结构相当严谨,是一篇对学生进行环保教育的好文章。
一、旧知导课,激发学生的已有情感。
上课伊始,我问学生是否记得三年级时学过的《一只小鸟》这篇课文,在我的提示下孩子们想起了这篇课文的大致情节。一只羽翼未丰的小鸟,在树上过着快乐的生活,整天唱着清脆的歌儿,歌声引来了孩子们的注意,孩子们用弹弓射向雏鸟,殷红的鲜血从树缝留下,从此,再也没有听到这棵树上鸟儿的歌声了。其实,各地鸟儿被迫害的情况远比这严重,于是,开始了我们新课的学习。我和学生一起回忆了我们曾一起了解过的鸟儿朋友,这样,既生动形象,又激发了学生的已有情感,自然而然地把学生带入了新知识的传授中,同时,也为整堂课的课堂教学作好了情感铺垫,非常有利于接下来的教学展开。
二、以读促情,读中感悟。
在教学过程中,我始终抓住文章的两条感情线索:一是侦察报告中的鸟儿们受到伤害时伤心、难过的.心情。在教学中,我主要引导学生抓住关键词语、句子,多形式、多层次地朗读感悟,交流各自的阅读感受,同情鸟儿们的悲惨遭遇。二是作者看到侦察报告后的感受。在教学中,主要是通过教师引读过渡让学生体会作者的心情,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。最后,让学生的情感与作者的情感产生共鸣,唤起他们的环保意识。在交流时,为启发学生体会作者痛苦之极,我对孩子们说,想想你们宠爱的小猫或小狗死了或掉了时,你的心情怎么样。这时,让我感到意外的是,我班卓熙凯同学,眼睛一下子红了,眼泪流了出来,非常伤心地想要给我们讲述什么,我连忙请他起来,问他想到了什么?他哭着讲述了前几天自家小狗因为他们一家人的疏忽走丢了的事情,他难过极了。其他孩子见此情景被深深的触动了,他们也围绕课文内容说出了自己对作者心情的理解,我相机指导学生带着自己的理解读出自己的感受。孩子们已经走进了文本,已经通过交流自己的体会与作者进行着对话。
其间,我在学生汇报交流侦察报告时,引导学生抓住关键词句重点朗读,自读自悟,以个别读、分角色读、男女生赛读、小组赛读等多种形式的读,体会文中表现鸟儿对话的语气,体现以读为本的多样性。同时,我作为组织者与引导者,将每份侦察报告用作者层层递进的情感作为过渡自然连接,以情激情,让学生认识到环境污染给鸟儿的生存所带来的巨大威胁,体现以读为本的层次性。
最后,在深化主题方面,可以说是水到渠成,学生联系自己的生活实际,发自内心的呼吁:人类应该以实际行动保护环境。我觉得这节课,在指导学生抓重点词语理解文本,联系学生生活实际进行情感体验方面做得比较成功,课后有学生自发地说,这节课好有意思啊!当我听到这句话时,我知道孩子们是真的感受到了联系自己生活实际学习语文的快乐。我不禁感叹:是啊,没有最好的教法,只有最合适的教法。
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