五年级语文《下鸟的天堂》的教学案例与反思
【案 例】:
生:我曾去过云南的西双版纳,看见过这种榕树,很多枝干就像一张巨网,似乎要把人包围起来。
师:你能联系课外知识感受到榕树的气势,那是不是这样呢?让我们来看看图片。(出示榕树枝干、根、叶的图片)
(师于指图片、介绍榕树枝干的.相关科学知识)
师:因此,人们常常称之为“独木成林”,然怪,作者会惊讶地说:“从远处看就像一棵大树卧在水面上,请同学们想象一下,卧在水面上的大榕树是什么样的?
生:……
(出示图:卧在水面上的榕树)
师:这棵坐落在广东省新会县天马河上的榕树已尼有500多年的树龄,它的树冠覆盖面积达致函20多亩地。20多亩地是什么概念呢?这么说吧,我们广南学校面积是21亩地左右,特别是新校园建好后在伙却感觉校园是那么大,那么美,有许多运动、游戏的场地。这棵大榕树的树冠面积几乎可以覆盖整个校园,我们全校师生坐在它的树荫下乘凉,做运动还绰绰有余呢!
【教学反思】:
怀海特说过:“教育的问题就在于学生通过树木见到森林”。现在洛阳宫生的生活是丰富多彩的。他们接触的世界是五彩缤纷的,因此,他们能够用不同的生活来感悟书本,这就需要教师营造和谐的课堂气氛。教师不断地赞赏学生的独特性和富有个性化的理解与表达。在这个片段中,教师能调动生活体验和已有知识储备,能接近文本与生活的距离,能紧密联系生活实践来指导教学,整堂课师生之间弥漫,充盈着友善、民主;师生之间多的是探讨语气,少的是话语霸权,充分体现了师生之间的平等、民主”
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