六年级英语老师期末的工作总结
20xx年10月我有幸加入了xx区小学英语名师工作室,拜卫岗李xx校长为师,有了名师的指引,相信在今后的教研道路上,我会有更多的探索。
下面是我上六年级第二单元第一课的几个教学片段,其中李校长给了我许多指导性的意见和建议,令我受益匪浅。
片段一情境教学需延续下去
实例:我这节课是ourfavouritefood,以去kFc吃东西为主线。可是中间有部分环节设计的稍显松散,不够紧密。
反思:情境教学要求把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实景中,它拆去传统教与学的樊篱,让师生和谐地融合为一体,在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,化抽象为直观,化刻板为生动,帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径。而我这节课中间出示单词这一块过于单一,可以试着在大的环境如kFc里面,点餐的环节,让学生切身体验,犹如身临其境,这样也让孩子们不知不觉的接受新单词,所谓“润物细无声”,恐怕就是这样的效果吧。
片段二拓展的东西少了
实例考虑到这是一届新授课,所以我在设计的时候,就把这一点忽略了,只是把重点放在新授单词与句型上
反思还记得上个月我才刚刚听了区里几位老师的讲座——如何整合教材?而我似乎还是不能将其利用与实际的`教学之中哦。其实这节课的话题都是孩子们喜闻乐见的,他们都有话可说,有话想表达。而对于food在之前他们已经有一定的词汇储备,老师在这时完全可以调度孩子们已有的知识储备,将其套用于本课新学的句型之中。
片段三情感教育处理的不够细腻
实例课的后面我在PPT里面出示了好几张“小胖墩儿”的照片,然后引导孩子们应该健康饮食,出示食物金字塔,并让其为家人制作健康食谱。可是导入的有点突兀,不够自然。
反思既然本课是以去kFc为主线,那么何不找点“小胖墩儿们”在里面狂吃的视频或照片,让孩子们自己去发现,去思索,去给我们点建议,以及在今后的生活中,我们应该如何安排我们的饮食。让孩子们参与其中。
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