学校减负的工作汇报
一、取得的成绩
森达实验学校在上级领导的关心和支持下,坚持以素质教育为突破口,严格执行上级“减负”规定,制定了切实可行的“减负”措施,以培养学生为基本品质发展为目标,真正做到了把全部教育教学活动纳入达成目标的操作性范畴,促进了学生素质提高。同时我校通过“减负”,释放了学生的心理,为学生建构了真正愉快宽松充满真善美追求的`学习环境。通过减负,还促使了广大教师致力于教育和教学的研究,打造出一支科研型的教师队伍,从而做到了既“减负”又“增效”,全力推进了学校的快速发展。
二、具体措施
1、健全组织、出台制度。学校成立了“森达实小减负工作领导小组”,明确分工及领导职责。定期组织专项督查,公布减负举报电话,与广大教师签订目标责任书,确保落实到实处。在此基础上,学校出台了《森达实小减负十项规定》,内容主要有严格执行课程计划,严禁增减科目与时数;精心设计作业,严控作业量(原则上一、二年级不留作业;三、四年级作业不超过40分钟;五六年级作业不超过一个小时),确保学生每天不少于一小时的活动总量;严格控制学生在校时间,严禁节假日补课及特长辅导;控制教辅读物,严禁老师推销或变相推销资料;严格控制考试制度;不随意增加考试次数和难度等。
2、关注学生生活的改善,为学生构建一种全新的、完善的生活。力求做到三个结合,即:不仅关注学生的未来生活,又关注其现实生活;既关注其理性生活,又关注其审美、道德及情感生活;既关注其学校生活,又关注其家庭生活。
3、学生“减负”与教师“加负”并举。通过系列竞赛与教师基本功培训,促使教师深入研究教法,大幅度提高自己的教学水平。切实做到让学生学得少,练得少,但又学得好,真正做到“减负”以“增效”为前提。
4、优化评估考核机制。不唯“教师实绩”来考核教师;不以“学生分数”来评定学生。构建科学而合理,利于学生全面素质提高的评估机制。
5、家校沟通,取得支持。定期组织教师家访,通过教师与家长双向交流,转变家长对教育的偏颇观念,淡化家长的望女成凤、望子成龙的心理,从而减轻学生过重的心理压力。
三、存在问题:
1、单纯给学生“减负”,忽视了给教师和家长“减负”,从而导致了“减负”有时成了无源之水,无本之木。
2、过多地减轻了学生的课业负担,而忽视减轻学生的心理负担,从而导致“减负”有时不得其所。
3、学校、教师对学生的课外作业量加强了控制,但学生的课业负担实际上并没有减轻,学生学得也并不轻松。
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