我心目中的职业道德
教师职业道德简称“师德”,是教育之魂。在当今各行各业都讲求职业道德的社会,“教师”这个人类灵魂的工程师,不但要对自身的道德严格要求外,而且还要处理好与学生之间的关系,更要具有一种无私的爱。
一、爱是师德的内在基础。
作为师德高尚的教师,要平等的对待每一个学生,给学生表达自己意愿的机会,因为尊重学生是进行教育的前提,没有对学生的尊重,一切所谓的教育都不能称之为教育,要做到这些,就必须视学生如自己孩子一样,尽自己所能的去爱护他、关心他、支持他、帮助他、教育他、引导他,这就要求教师对学生有充足的爱心、有无私的奉献精神。正如林崇德教授所说——“疼爱自己的孩子是本能,而关爱别人的孩子是神圣。”因为教师对学生的爱,在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、无血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱,是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也就是在这个过程中,教育实现了它的根本功能。还有个比喻形容的非常贴切:“师爱犹如春雨,无论滋润到什么样性格学生的心田,都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值,产生向上的力量,进而自励进取。”正是因为这样,学生渴望爱的抚育,有的时候甚至超过对知识的追求。学生得到教师的爱,自然的就会激发出对教师的爱,反馈回去,形成爱的交流。学习成绩并不是衡量一个学生最终是好与坏的唯一标准,所以我们教师要从多角度着眼,来发现学生身上的闪光点。
二、教师对学生的爱
“热爱关心学生,保护学生的合法权益”是建立和谐的师生关系的行为准则。爱是做好“育人”工作的前提,也是必须遵守的教育法规。爱是教育的基础,没有爱就没有教育,所以我们广大的教师要加强“尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识”。
(一) 深厚、持久、无私的爱
在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业;如果教师不热爱学生就是不热爱教育事业的一种体现。热爱学生并不是很容易的一件事情,我们现在有个别的教师,就没有让学生感觉到老师对他的热爱,而是对学生说话非常刻薄、刁钻,当然了,教师从他的出发点来说,可能是为了关心学生的学习,就是因为这样,就很有可能对学生的自尊心造成深深的伤害。
(二) 面向全体学生的爱
教育的目的是对不同性格、不同爱好、不同条件的`学生因材施教,发展各种类型学生的个性,充分调动每个学生学习和探索的积极性,让他们的特长能够得到充分的展示和发挥;也就是说教师的劳动“产品”——学生,是一种特殊的“产品”,在理论上不应该有“废品率”。学生即使“毛病”再多不能列为“朽木不可雕”而置之不理的行列,更不能抛弃他。
(三) 尊重信任、严格要求的爱
作为人民教师,要尊重学生,要对学生注入无限的爱。爱心是打开学生心灵的钥匙;尊重是与学生心灵沟通的桥梁。教师要用纯真的爱去培养并严格要求学生;同时也要用对学生的民主、平等去激发学生的自尊、自强和自重,只有这样,才能培养德智体美劳全面发展的,富有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。正如鲁迅先生所说:“教育是值根于爱的。”爱是教育的源泉,教师有了爱,才能用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神;爱心不是教育的全部,但是爱心是教育的最基本的前提条件,是教师职业道德的核心,是本质。正是因为有爱,才会有创造的喜悦,正是因为有创造的喜悦,才会对教育、对学生更加充满爱的情感;真正的教育正是爱与创造永无止境的良性循环。
因此,我始终认为,提高教师素质很重要的前提就是爱心,而爱正是教师职业道德的核心;只有在爱的基础上,教师才会投入他的全部精力,才会把他的青春、智慧无怨无悔的奉献给学生、奉献给教育事业,做一名让学生爱戴的好老师。
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