《只有一个地球》听课心得体会
十月十二号,学校组织我们听了闫超老师的《只有一个地球》,这篇课文是一篇说明文,本单元的主题是“珍惜资源,保护环境”。这篇课文教学的难点是:如何将这样一篇科学小品文让学生学得有情有趣,使之既能理解课文内容、知晓课文的表达方法,同时内心又能真正被打动,将环保意识内化为行动。听了闫老师的课,我觉得许多地方都值得学习、借鉴。
上课伊始,闫老师利用课件播放地球“美丽可爱”和“生态灾难”的图像,学生通过观看图片,很直观形象地感受到地球的美丽与遭受的破坏,视觉上产生强烈的对比,这一教学情境的设置激发学生的情感共鸣。既让学生对地球现状有了全面深刻的认识,又唤醒学生保护地球的决心,很自然地过渡到后边的学习过程中。闫老师在课前,还组织学生收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料,让学生通过资料去充分地感受。学生对我们唯一的家园──地球有了较多的了解,对学习课文也产生了浓厚的兴趣。
教学时,闫老师先让学生在初读课文的基础上,弄清课文介绍了有关地球的哪些知识,然后让学生围绕课文内容充分质疑,再引导学生带着问题去自主阅读,自主探究,在读中感悟,在议中交流。这样既让学生理解了课文内容,又培养了学生自主探究的能力。接着又提出“我们应该怎样对待地球母亲”这一问题并进行简单交流之后,马上提出中心议题“实际上人类是怎样对待地球母亲的,使地球面临着怎样的危机?对此你有何感想?”组织学生进行自读与小组探讨。
充分的'读、议,使学生全面而清楚地了解到由于人类对地球的无节制破坏,已使地球面临资源缺乏甚至枯竭的危机,认识到破坏生态环境的危害。在与上一环节内容的反差中,学生心灵受到较大触动,水到渠成地发出“保护地球”的呼吁。
当然,在本课教学中也有许多需要可加以改进的地方,例如有感情地朗读课文,训练还不够。
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