浅谈职业学校后进生的转化论文

职业学校的生源决定了后进生较多，后进生的转化非常关键。对品德不良的学生，首先要看到他们虽犯了错误，但仍是祖国的花朵，因此对这些学生应当像父母对待自己重病的孩子一样，进行精心的护理治疗，使他们早日恢复健康，成为祖国合格的人才。

其次，要看到青少年品德还没有定型，可塑性大，他们既然能在不良环境下养成一些不好的品德，那么在良好教育条件下，也能养成良好品德，所以我们有信心把他们争取教育过来。实践证明，只要教师舍得花功夫，对他们真正关怀爱护，做他们的知心朋友，深入细致地做工作，并且持之以恒，是完全可以把他们教育过来的。

培养师生的深厚感情，消除学生的疑惧心理和对立情绪，使学生相信老师的真心实意，这是教育品德不良学生的.首要环节。师生有感情，学生对老师的教育就听得进去，也容易接受。

一、抓住醒悟和转变的关键时刻。

一般说后进生的转变大体要经历醒悟、转变、反复、巩固和稳定这些过程。醒悟是指犯错误的学生感到继续坚持错误的危险性，从思想上开始有了改正错误的愿望。转变是学生在行为上有了改正错误的表现。要抓紧做工作，积极努力促使他转化，及时肯定其微小的进步。反复是正常现象，出现反复不要埋怨学生，要研究一下反复的具体原因。教师的责任是引导学生不断前进、减少反复。一旦形成了良好的品德，经多次巩固，形成了习惯，就进入了稳定时期。在这里醒悟是先决条件，转变是关键。

二、保护和激发学生的自尊心，培养利用他们的集体荣誉感。

集体的前进，包含着个人的努力，自己的进步又离不开集体的关怀，要使个人自尊心和集体荣誉感融合在一起，使他们的自尊心在完成集体任务中培养起来，使学生在形成个人自尊心的基础上养成集体荣誉感。

三、形成正确的是非观念，提高学生辨别是非的能力。

是非观念薄弱、缺乏辨别是非的能力是一些学生犯错误的原因之一，也是品德不良学生的心理特点。因此，对他们要加强正面教育，告诉什么是正确的、应该怎么做。当这种道理是非观念清楚了，他们就会利用自己掌握的道德准则来评价别人和评价自己，同时在行为上也能自觉地约束自己和控制自己。

四、锻炼学生与诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯。

要改变不良行为习惯，需提高认识、明确是非，逐步养成新的道德品质。在初期，切断诱因很重要。常用的方法是让好的同学多接近帮助他，从思想、学习上给予具体的帮助，使他没机会接触不良因素。当新行为开始形成时，教师就可以采取监督措施，就是让周围的同学都注意他在单独活动的时候经常接触谁、表现如何。这种监督性考验，能看出教育效果，由此可见，学生任何一种良好的行为习惯的形成，都是教师辛勤培养、教育的结果。

五、针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育方式。

由于学生个性不同，所以要采取不同的方法。一般采取活动矫正法，通过实际活动来纠正不良行为，让学生担任一些不允许再犯他身上存在的那种错误的工作；也可采取信任委托的方法，慎重地委托他做力所能及的工作，向他指出明确的要求，表示相信他一定能做好，往往就在完成这项工作的过程中克服了他身上的不良行为习惯。采取尊重与严格要求相结合的原则，在教育品德不良的学生时，这个原则是具有特别重要的意义。

综上所述，这些具体的方法各有自己的特点，没有哪一种方法是灵丹妙药，适应一切情况和所有的后进生。因此，究竟采取哪种方法最为适宜，应当从学生的实际出发，把各种方法综合起来灵活地加以运用，才能达到预期目的。要看到青少年品德还没有定型，可塑性大，对这些学生要立足于拉，要满怀热情地关心爱护他们、挽救他们。总之，我们要热情地关怀他们，严格地要求他们，摸透他们的心理，有的放矢地进行教育，把他们培养成建设中国特色社会主义的接班人。