《开汽车》说课稿
一、说教材
开汽车是幼儿模仿成人生活的交通活动,是小班幼儿所熟悉又十分喜爱的游戏方式。"开汽车"游戏活动的题材力图以宽松、有趣的游戏背景,吸引幼儿看看、说说、唱唱、玩玩。因此这一取材符合新《钢要》中数学教育的新目标和教育价值即:"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"。活动安排充分体现在生活的情境和解决问题的过程中,形成幼儿对数的意识,感知数趣,开汽车活动即是角色活动又是生活社会科学活动,因此这一教材蕴含多种教育价值,首先它具有很强的游戏性,是幼儿自发的活动,能让幼儿在模仿成人活动的游戏中身心得到满足;其次它又蕴含着科学价值,汽车号码一一对应入座的数量关系;同时乘车产生的文明行为则是培养幼儿道德文明的好时机等等,因此整个教材目标具有很强的整合性。
另外,本学期我班的班务计划中教学措施提出,在当今"冷落"游戏的社会背景下,我们重审游戏的发展价值,仍坚持游戏为自主方式,开展活动。所以教材"开汽车"即符合纲要精神目标和小班年龄特点,同时贯彻着本班班务计划的措施方法。
二、说目标和过程
教学活动以认知情感为两条主线呈现,以秋游为线索,以乘车为形式,设置整个流程:观赏汽车--买票-上车入座-乘车游玩-开车回园。
本次活动目标:
1、能按物点数1-3点。
2、通过乘车游玩找找与"胸饰"相同样的物体,培养幼儿观享能力。
3、在游戏中感受乐趣。
本次活动重点是能按物点数,因为这是活动开展的出发点是基础;但并未让幼儿说出总数。难点是找到自己胸饰点相同的座位和动物,为什么呢?首先掌握了这个方法,幼儿才能完成游戏活动,其次小班幼儿对总数的守恒不太理解,活劝中提出让幼儿寻找是"同样"的`物而不提"同样多"。因此幼儿寻找是凭着:
①点数的形状;
②点数排列位置;
③点数的守恒为向导寻找座位和动物,凭的是观察。
为解这一难点,我在活动中以情境示范,幼儿亲自操作,检票员"监督",打乱排列规则寻找动物,递进性环节来完成的,体观从感知到操作的过程,从而更好的解决难点。
三、活动环节
第一环节:开出三辆汽车,以"·· "先呈现,教幼儿学习点数;继而再开出"··· "引导幼儿与老师一同点数;最后"· "呈现,幼儿独立目视口答完成。
第二环节:买票-找座
在买票中继续学习点数,点完后再去找与胸饰相同的座位,是重点的巩固。难点的第一次解决。
第三环节:秋游-到动物园
在下车到动物园寻找与自己胸饰相同的动物游玩,是难点递进性解决。
三、说活动特色
1、认知、能力、情感三条主线较为清晰,活动流程自然,取材生活,整个过程具有很强的生活化,游戏化。
2、面向全体,积极参与。
教学形式的趣味性符合小班幼儿身心发展需要,活动中采用有趣的教学形式乘车,激发幼儿参与活动的积极性。活动中每人当司机,人人去秋游,极大满足小班幼儿喜欢操作的欲望,使每位幼儿成为活动的主人,真正达到面向全体,生生互动的目标。
-- 开汽车 --
数学游戏活动
(小班)
目标:
1、能按物点数1-3
2、通过找找与自己胸饰相同的点数的物,培养幼儿观察能力。
3、在游戏过程中树文明意识,体验游戏的快乐。
重点:
1、按物点数
难点:
1、能找出与自己胸饰点数相同的座位和动物
准备:
1、三辆汽车;
2、车票、胸饰等;
3、了解"自动售票机"、"候车厅"等内容
过程:
引子:以汽车喇叭声引起幼儿注意兴趣,引出课题开汽车。
一、观察车号,学习按物点数:
1、开车第一辆"·· "的汽车,教师示范点数·右手指从左到右按物点数。
2、同上方法分别开出"··· "和"· "的车,让教师和幼儿共同点数。
二、买票点数,准备乘车去秋游
1、介绍自动售票机和如何买票:
①每人买一张买后回到候车厅点点数数自己的车票点数;
②排队买票。
2、请能干的三位小朋友买票示范。
3、请幼儿找到售票处购买票到候车厅等候,并相互说说数数。
三、票位对齐,检票上车
1、检票员上车。
2、布娃娃示范上车:
①先点数自己的票;
②再看车牌号,相同的就坐下(来回);
③安安静静等候小朋友上车。
3、请小朋友上车找自己的座位。
四、乘车秋游,找找同点数动物游玩:
1、幼儿跟着乐音学开汽车;
2、到达动物园,下车,寻找与自己胸饰点相同的动物游玩(结1)。
3、带小动物同去游玩,再次找到自己的座位。(根据具体情况)
4、上来老奶奶,带奶奶找座位。
五、汽车到站,一起去儿童乐园。(结束2)
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