谈小学语文课程与多媒体技术的结合应用论文

【摘要】随着现代化科技的快速发展社会逐渐进入信息化时代，多媒体被人们的使用越来越广泛。多媒体技术也被应用到教学当中，其中在小学语文科目中被使用的频率最多。在语文课程中有了多媒体的介入使得课堂更加的生动有趣提高了学生的学习热情。

但在使用过程中我们发现为了多媒体在与语文课程整合方面出现了漏洞，下文将为大家简单的论述多媒体信息技术与小学语文整合方面出现的问题原因以及解决问题的方案。希望可以对日后的教学有所帮助。

【关键词】信息技术；小学语文；整合

一、信息技术与语文课程整合的内涵

1. 小学语文课程的重要性。对于中国人来说学好汉字是每个人都应该具备的素质，而最开始接触到汉字就是从小学开始。所以语文课程对小学生来说是一门十分重要的学科，它是所有课程的敲门砖。

2. 信息技术与语文课程的整合。要想做到信息技术和语文课程的整合首先我们的语文老师要在思想上改变对信息技术在语文课程当中应用目的的认识。信息技术的加入的确给我们的课堂带来了很多的乐趣，不再像以往课堂上单凭教师和教科书上的图画来对课文进行描述与讲解。但是在真正的使用过程中应用多媒体教学方法所存在的问题也随之暴露了出来，在使用过程中教师对课件的制作并没有达到让学生更加深入的理解课文的目的。而是在课件中加入了小学生们所喜欢的动画图片，这样同学们把注意力都集中到了动画上而忽略了这篇文章的真正含义。要想改变如今的现状，还需要我们的教师在制作课件时多费些心思。真正的做到把文章的含义通过多媒体的形式展示给学生们再加上自己精心设计的教课流程完美结合，是学生们对课文的理解更加彻底同时也是信息技术的作用发挥到极致。

二、信息技术与小学语文课程整合中存在的问题

1. 教学课件使用不当。在信息技术与小学语文课程的整合中所存在的第一个主要问题就是教学课件的使用不当，教学课件的主要作用是带领着学生进入课文所要讲述内容的情景并且使学生们更好的理解课文。可是在有些老师的教学当中完全理解错了教学课件的主要作用，他们制作课件只是为了完成教学任务甚至在课堂上的问题会给同学们一些关于正确答案的信息。

2. 重视信息技术，轻视传统教学。随着信息技术的加入，老师们逐渐忽略的传统教学，甚至会因为信息技术用在课堂上讲课比较轻松所以对信息技术的应用过于依赖。虽然信息技术对我们的教学提供了方便但是它永远也取代不了传统教学的地位。有时对于一篇课文来说单凭多媒体多制作的动画‘图片根本不足以表达文章的真正含义，远远比不上老师用真实的感情去朗读、去讲述这篇文章的意境所能给学生们带来的震撼与感悟。

3. 用信息技术替代了思考过程。随着信息技术逐渐的进入人们的生活为人们的生活提供了很多的便利条件，通过上网我们就可以得到许多外界的信息。这使人们的生活变得更加丰富多彩。但是，现在产生了一种现象。人们的思维能力在下降很多时候遇到问题时过于依赖信息技术的力量，尤其是在学生中这种现象尤为普遍。原本信息技术加入教学当中的目的是为了让学生可以学到更多课堂上老师所讲不到的知识，但是现在却成为了阻碍学生发挥自己独特思维的工具。尤其是小学生阶段是培养创新能力最佳时期，不能让信息技术代替了小学生思考的过程。

三、加强信息技术与小学语文整合的策略

1. 信息技术的应用要适度。在以往的教学中都是老师靠带感情的朗读来让小学生感受其中的情感，久而久之学生会对这种教学方式产生厌烦心理，在课堂上失去对老师提出问题、师生互动的积极性。而信息技术的加入提高的小学生对语文课的积极性，同时在课堂上也会积极的与老师互动。这样的现象非常的好，可以带动一些对语文不感兴趣的同学，但是由于小学生的年龄还小，自制力比较差在课堂上经常会出现学生过于兴奋造成课堂的秩序十分混乱的现象。所以说老师在运用多媒体课堂是要适度，不能不分课程的内容的使用，这样有时学生其实根本就没有真正的学到应该学的知识。老师要懂得把信息技术课堂与传统的课堂结合的方式进行教学，时刻记住信息技术的加入是为了培养学生们的创新能力，在课堂上要经常的提问学生们，让他们谈谈对课文自己的理解。这种方法可以培养小学生的.思维和语言表达能力。

2. 信息技术的应用要有目的性。我们都知道信息技术的加入主要是让同学们更好的投入到课堂当中，对语文课产生浓烈的兴趣。老师所要做的就是把自己所要讲述的文章提前做好备课并且把课堂上所要应用到的图片认真选择。在课堂上要利用多媒体来吸引同学们的注意力，因为一节课过程中同学们的注意力只能保持在 15 分钟左右，老师要在同学们无法集中注意力时用多媒体吸引。比如《神笔马良》这篇课文，老师就可以在马良为农夫画牛变成真正的牛用动画表现出来，这样同学们会感到惊叹，这样就会对这篇课文产生浓烈的兴趣。

3. 信息技术的应用要有层次性。对信息技术的应用需要有层次性，信息技术主要是提起学生的学习兴趣、开阔学生的眼界、提高学生们的思维表达能力。老师要把握好课堂上讲课的节奏，充分发挥信息技术对课堂的便利条件，试学生们越来越优秀。

结束语

对于小学生来说他们的接受能力很强，可塑造性也很强，要在小学期间多多的培养他们的能力，开发他们的潜质。让每一名同学都能够勇敢的表达自己的想法，同时也培养他们的思维能力。而这一期就小学阶段来说语文课是实现这些目标最重要的一门课程，所以我们要共同努力提高学生对语文的兴趣。正所谓：少年强，则国强；少年弱，则国弱。我们要重视小学生的教育问题，为未来国家的人才教育奠定基础。

参考文献：

[1] 吴伟民 , 李婷 . 关于信息技术与小学语文课程整合的思考[J]. 电化教育研究 ,2009,09:106-111.

[2] 范建军 . 信息技术与小学语文课程整合的实践研究 [D].上海师范大学 ,2007.

[3] 王玉峰 . 现代信息技术与小学语文课程整合研究 [D]. 西北师范大学 ,2007.