李广射虎课堂设计
一个教师上出几堂好课并不难,难的是上一次课进一小步,逐渐从天然状态到达自由状态,看李广射虎课堂实录,感觉课堂真正体现了"朴素的语文,本真的讲堂",实在向往之。希望对你有所帮助。
第一课时
一、学习生字词
1、读准下列词语
唐代 卢纶 《塞下曲》 石棱
西汉 李广 “飞将军” 巡逻
朦胧 疾风 警惕 搜寻 蹲着
影影绰绰 拈弓搭箭 “嗖”的一声
2、以填空的形式写三个生字词
一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出(x? lu螅 路过一片松林。蚧阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常笮猛虎出没,便用(jǐng t欤┑哪抗馑拇λ蜒白拧c腿患洌李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,连γ?iān gōng dā ji?),运足气力,“嗖”的一声,一直白羽箭射了出去。
(巡逻、警惕、拈弓搭箭)
3、读准多音字,特别是“蒙蒙亮”中的叠词读第一声
塞下曲 飞将军 将领 将军 出没 拈弓搭箭 蒙蒙亮 扎进
二、初读课文
1、读古诗《塞下曲》;
2、感受“文包诗”的写作形式;
3、通读全文
三、学写生字
唐、卢、组、期、逻、惕、搭、猎、呆、扎
核心提示:关注主笔
第二课时
四、细读课文第三自然段——感受李广的血性和自信
1、以问题“李广为什么误以巨石为老虎”引入情景,细读文本。
三点原因:朦胧、疾风、常有,实则一句话:环境的.误导。
由此,引入对环境描写的关注:环境描写妙在何处?
从老舍先生《骆驼祥子》中节选描写自然环境的经典段落:
“……可是阳光也更厉害了许多:没人敢抬头看太阳在哪里,只觉得到处都闪眼,空中,屋顶上,墙壁上,地上,都白亮亮的,白里透着点红;由上至下整个的像一面极大的火镜,每一条光都像火镜的焦点,晒得东西要发火。在这个白光里,每一个颜色都刺目,每一个声响都难听,每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人,道路好像忽然加宽了许多,空旷而没有一点凉气,白花花的令人害怕。”
正如酷暑让人烦躁,同样,月黑风高的松林给人恐惧。引导朗读。
当然,这是给常人带来的感受,李广则显得异常兴奋(四处搜寻,可别人躲都来不及),为什么?引领追究。指导朗读。
2、阅读“射”出的一刹那
读一读,演一演,感受李广射箭时的英姿勃发——特别是反应和射箭的快捷!
一箭过后,李广哪去了?回营!反诘:不应该会。万一判断失误,怎么办?
李广射中了吗?李广是什么时候知道射中的?随从呢?我们什么时候知道的?
(李广应在当时就已知道,我上次失手——不可能,自出娘胎就没有失手过!这是自信的结果;随从也是,长时间跟随李广作战,什么时候见到李将军失手过——从来没有,这是对李广相信到迷信的地步。此时,在场的所有人无一例外、满心喜悦地想着赶快天亮吧,拖回老虎,享用美食吧。)
李广的自信哪里来?长时间刻苦训练,让他完成了从人到神的蜕变!
齐读第三自然段。
五、细读第四自然段——从射箭之狠感受李广的神勇无比
1、后来的事实证明了李广判断的精准,尽管猎物变了——幸亏变了,这一变,变出了一段千古传唱的传奇——中石没镞!——这几乎是不可能完成的任务。看,将士们惊讶得合不拢嘴了——
呀!大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!
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