四年级上学期健康教案

篇一：四年级健康教育教案 (全册)

四年级健康教育教案 (全册)

第一课 我们的胃和肠

教学目标：

1、我们吃下的食物是如何消化的？

2、怎样保护胃和肠？

教具准备

一、谈话导入，揭示课题

同学们，胃和肠是人体重要的消化器官。胃位于左上腹部，形状像个袋子。

二、模具演示

1、教师出示人体模具，讲解：

我们吃的食物经口腔、食道进入胃里，胃壁把食物搅拌成为液体，并与大量消化液混合，经过胃的蠕动和胃液的浸润，变成食物糜再由胃慢慢送到小肠，进一步消化和吸收。

2、自读了解课文。

（1）我们要爱护胃和肠，注意饮食卫生，不吃不清洁的食物。

（2）不暴饮暴食，也不要饮酒。

三、讨论交流。

四、教师小结。

作业：1、我们吃下的食物是如何消化的？

2、怎样保护胃和肠？

第二课 鼻的奇妙作用

教学目标：

1、指导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。

2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。

3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。 教师准备：挂图，醋，酒精

学生准备：小镜子、棉签、醋

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、指导认识鼻子外观

2、揭示本课学习内容

二、学习课文

1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会其作用。

（1）了解鼻孔和鼻毛。

提问：鼻孔有几个？里面是什么？

讨论、交流：

（2）认识鼻子和鼻毛的作用。

思考：A：人为什么要长鼻子？（捏住鼻子做实验）

B：你怎么知道呼吸需要鼻子的？实验时你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？

（3）谁知道鼻毛有什么作用吗？

（4）讨论，交流。

（5）小结：鼻子是呼吸器官，是呼吸器官的主要通道。鼻毛可以过滤空气中的灰尘。

2、怎样保护鼻子。

如果鼻子生病了会怎样呢？

三、小结。

四、作业。

我们吃下去的食物是如何消化的？

第三课 食物的种类

教学目标：

1、食物的种类有哪些？

2、教育学生不挑食、不偏食。

教具准备：本课挂图

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

我们的食物是多种多样的，不同种类的食物所含营养成分不尽相同。除母乳外，没有一种天然食物能够提供我们身体所需要的全部营养素。今天我们学习食物的种类。

二、自由读，理解课文

1、知道合理营养，促进健康的好处。

2、知道食物基本上包括以下五大类。

第一类为谷类及薯类：谷类包括米、面、杂粮，薯类包括马铃薯、红薯等，主要提供碳水化合物、蛋白质、膳食纤维及B族维生素。

第二类为动物性食物，包括：肉、禽、鱼、奶、蛋等，主要提供蛋白质、脂肪、矿物质、维生素A和B族维生素。

第三类为豆类及其制品：包括大豆有其他干豆类，主要提供蛋白质、脂肪、膳食纤维、矿物质和B族维生素。

第四类为蔬菜水果类：包括鲜豆、根茎、茄果等，主要提供膳食纤维、矿物质、维生素C和胡萝卜素。

第五类为纯热能食物，包括动植物油、淀粉、食用糖等，主要提供能量。

三、讨论：怎样才能合理饮食，促进身体均衡营养？

四、教师小结。

作业：图中的食物各属于哪一类？

第四课 蔬菜与健康

教学目标：

蔬菜中含有哪些维生素和矿物质。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

蔬菜是我们膳食中不可缺少的食物，它提供我们人体需要的多种营养成分，今天我们学习“蔬菜与健康”。

二、读课文

1、了解胡萝卜、小白菜、韭菜、南瓜、雪里红等含有丰富的胡萝卜素。

2、知道大白菜、包心菜、西红柿、菜花、辣椒等含有大量的维生素C。新鲜豆类和黄豆芽富含维生素B2。

3、蔬菜含有钾、钙、铁、磷等矿物质。这些营养都是我们生长发育不可缺少的。

三、讨论交流

知道蔬菜还是纤维素的主要来源，纤维素能促进胃肠的蠕动，有利于食物的消化和吸收。

四、教师提示：

蔬菜不宜在冰箱中长期保存，这样容易产生有害物质，且造成营养素的损失。

作业：蔬菜中含有哪些维生素和矿物质？

第五课 预防传染病

教学目标：

1、了解传染病传播的四条基本途径。

2、使学生掌握预防传染病的方法。

教具

传染病传播途径挂图

教学内容及过程

一、谈话导入，揭示课题

1、谈话导入。

问得过传染病的学生，说一说当时得什么病，怎么会生这路病的。这些病有什么共同之处？ 学生讨论、交流。

2、揭示本课学习内容。

这些因传染而生的病叫传染病。

二、学习课文

1、引导学生认识传染病。

（1）传染病是如何传染的？

（2）传染病的病菌、病毒传染给了谁？

2、介绍传染病的四条传播途径

出示：传染病传播途径挂图。问：你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径？

3、怎么预防传染病。

老师：传染病的传播途径主要有：动物传播、空气传播、饮食、接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康的人就不会被传染。怎样阻断传播途径呢？

三、教师总结预防传染病的方法。

四、号召加强锻炼，提高抵抗力。

只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家都可以少得甚至不得传染病。

五、作业：你接种过哪些疫苗？都预防哪些疾病？

篇二：四年级下册健康教育教案

四年级下册健康教育教案

第一课 学习与休息

教 学 目 标

1、学生了解学习和休息之间的关系。

2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。

3、养成一个好的生活学习作息制度。

教具准备

教学过程

一、导入新课

我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢？

二、学习新课

１、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢？

２、读课文3-5小节，思考讨论。

３、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢？

４、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。

５、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面？ ６、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯; 2）掌握学习的方法和技巧; 3）列出学习计划表; 4）保证足够的睡眠时间; 5）积极参加各种体育、文娱活动 ７、补充知识：小学生一日学习时间的标准。

三、小结

在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

第二课 我们的消化系统

教学目标

1、 认识消化系统的构成及基本作用。

2、 了解认识消化系统在人的生命活动中的重要意义。

3、 知道要注重消化系统的保健，养成良好的饮食习惯。

教具 消化系统的解剖挂图。

教学内容及过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：你们知道人为什么每天要吃食物？这些食物又是怎样被消化，人又是怎样活的营养的吗？

（学生讨论，交流）

2、揭示本课学习内容。

今天我们就来了解消化系统的作用及保健（板书课题：5、消化系统的作用及保健）

二、学习课文。

1、引导学生认识消化系统的各器官。

a) 出示：消化系统的解剖挂图。消化系统时由哪些器官组成的？它们各在

什么位置？（学生回答，在图中指出各消化器官的位置。）

b) 了解消化器官的作用。学习课文第一自然段。

c) 了解消化液的作用。人是怎样消化食物的呢？

说说消化液在消化过程中各自的作用。（学生交流，教师小结）

2、保护消化器官的方法。

（1）消化器官缺一不可。我们消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？ （学生讨论，交流）

（2）学习维护消化器官健康的方法。

三、教师总结

四、作业。（背出12种不宜吃的食物）

第三课 怎样喝水

一,教学要求:

1,指出饮水对身体健康的重要性.

2,介绍常见饮用水的类型,说明各种可饮用水的优缺点.

3,倡导因地制宜,喝健康水.渗透辩证唯物主义思想.

二,教学重点与难点:

教学重点:介绍各种饮用水的特点,使学生知道喝什么水最健康.

教学难点:指导学生认识并比较各种饮用水的特点.

三,教学准备:

一朵长期插在纯净水中的花,一朵长期插在自来水中的花,一杯自来水,玻璃片,木夹,酒精杯,吸管.

四,教学时间:

一课时

五,教学过程:

1,引导学生了解水对人体的重要性

师:今天我们来研究喝水的问题.有人说:水是生命之源,没有水就没有生命.你们

对这句话有什么想法

(学生展开讨论并交流)

师:(针对学生回答小结)水是人体不可缺少的重要组成部分,注重喝水的科学才能维护健康,保持活力.

2,介绍可饮用水的基本标准,指出本课研讨的中心问题

师:喝水必须喝卫生的水,喝清洁的水.你们知道我们可以喝哪些水吗 (学生回答)

师:面对这么多种类的水,我们应该喝什么水好呢 为什么

(学生讨论,交流自己的看法)

3,介绍四种饮用水的特点,引导学生比较喝什么水最有利于健康

(1)调查学生家庭中选择饮用水的情况和想法.

(教师请家里平时喝煮沸的自来水,净化水,矿泉水,纯净水的同学分别举手,统计人数)

(分别请认为喝自来水,净化水,矿泉水,纯净水最有利于健康的同学,说一说各自的理由)

(2)指导学生进行对比实验.

师:大家讲的好像都有道理.现在的情况是我们都看不见水中是不是有矿物质,无法最后得出一个让大家都信服的结论,我们怎样才能拿出有力的证据呢 (学生思考,讨论,表达设计思路)

师:让我们先来检验这些水样中是不是含有或含有多少矿物质以及杂质.

(教师介绍并演示实验方法:分别取各种水样中的一滴水,放到檫干净的玻璃片上,用酒精灯加热玻璃片或让水滴自然蒸发掉,看水滴消失后留下多少残留物) (学生进行分组实验或观看教师的实验结果)

师:你们发现什么 这能说明什么

(学生回答)

4,引导学生分析与比较,了解各种饮用水的特点

师:刚才的实验向我们展示了各种饮用水中含有的矿物质以及杂质的多少有差别.那么是喝有矿物质的水好,还是喝没有矿物质的水好呢

(学生发言)

师:怎样才能说明你的想法正确呢

(学生思考,交流,提出建议)

(教师借用学生的建议或提出自己的想法,出示水培花的对比实验结果,即两朵分别长期插在纯净水,自来水中的花)

(教师介绍花实验的操作过程)

师:它们的生长状况有什么差别 为什么会有这样的差别

(学生交流)

师:我们来看一看科学家研究的结果是不是和我们的一样.

(学生阅读课文2,3,4,5自然段和插图)

师:这四种可饮用水各自有什么优缺点

(学生讨论,记录,交流)

(教师随机板书记录)

5,强调因条件而宜,因地而宜

师:现在你们知道,喝什么水最有利于健康了吗

(学生回答)

师:我们小学生应该喝没有污染的,能满足人体需要的水.具体喝什么水还要根据家庭的情况而定,但有一点是肯定的,那就是尽量喝健康水.

六,反馈检测:

1,为什么说天然矿泉水是健康水

2,为什么说自来水不能生吃

3,可饮用水的主要差别在什么方面

第四课 上网要注意什么

教学目标：

1、知道网络对我们的生活学习有帮助，但使用网络不当会给我们的身心带来危害；

2、了解小学生应该怎样正确上网；

3、加强自我保护意识，养成正确的上网习惯。

课前准备：了解一些因使用网络不当而造成危害的具体事例。

教学过程：

1、开展调查，导入教学内容。

师：随着科技的发展，电子计算机的出现，人们开始上网了，你们知道什么是计算机网络吗？

有哪些同学上过网？

你们上网的目的是什么？用什么时间上网？一天上网多长时间？

你们家里有人上网吗？

没上过网的同学想上网吗？今天，我们就来一起研究上网的问题。

2、引发辩论，明确网络的利弊。

师：在上过网的人中，有人说网络好，有人说网络不好，你们认为网络好吗？为什么？大家可以发表自己的想法，也可以谈家长或朋友的看法。在不同意别人的观点时，带可以跟他进行辩论。

学生辩论。

师生归纳。

3、展开讨论，研究正确使用网络。

网络给我们提供了很多便利，我们可以在网上求知学习，与人交往，展现自我，请求帮助，但是，使用不当也会使我们的身心带来危害。我们小学生应怎样正确使用网络，正确上网呢?为什么？

学生发表意见。

教师归纳小学生上网的“九不”。

学生阅读课文中正确使用网络的“四点”。

4、总结巩固。

学生制定小学生上网公约，并进行交流。

第五课网络须知

一、设计理念：

随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市学校还是农村学校，互联网对学生的吸引都是强烈的。其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上。他们要网吧，不要学校；要鼠标，不要书包；要游戏，不要成绩??许多家长、老师“谈网色变”，不得不面对与网络“抢”孩子的尴尬局面。而且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。为此，我们有必要认真思考：面对这个“丰富多彩”、“五光十色”的虚拟世界，如何教育学生正确地利用网络资源，使其为学习、生活增添色彩。

本节课我们旨在引导学生正确认识网络的利弊，了解不健康上网对学生的'危害。学会预防网络成瘾的方法，增强安全防范意识。真正有效的做到趋利避害，引导学生健康上网、安全上网。

二、教学目标：

知识目标：让学生了解网络的利与弊，了解不健康上网方式对学生的危害。从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。

情感目标：引导学生认识网络的双面性。发扬网络积极的一面，减少其消极影响。

能力目标：使学生认识到，作为一名合格中学生，处在当今的网络时代，更应该利用网络资源，搞好学习，提高自身素质。真正做到科学合理上网，安全上网。

三、重难点：

篇三：小学四年级健康教育教案

小学四年级健康教育教案

小学健康教育教案

第一课 甲型HINI流感知识、危害及预防要领

一、讲授目的

1.使学生相识甲型H1N1型流感等传染病的有关知识；

2.提高学生自我掩护的意识和答对各种传染病的能力。

二、讲授流程

（一）谈话导入

师：同学们，你们生过病吗？都生过什么病啊？

1.生自由发言（有，伤风，发烧等等）

师：这些个都是一些少年时常得的病，此刻有一种新的可怕的病，在咱们国家出现了，它叫“甲型H1N1型流感”。

（二）相识病症

师：有那个同学知道这种病吗？

1.生自由回答（我在电视上看到过??）

2.师：此刻电视台都在说这个病，朱老师在网上看到了一些关于这个病的质料，

这种病症状类似伤风，害病的人会突然发烧，咳嗽，觉得没力气，不想吃东西等。有报道说，美利坚合众国2009年疫情中发现病例的主要表现是突然发热，咳嗽，肌肉疼和疲乏，其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状；墨西哥发现病例还出现眼睛发红，头痛和流涕等症状；还有些处所严重的会导致死亡呢！

3.如何传染

师：那同学们，你们知道这种恁地厉害的病是怎么传染的吗？

4.生自由发言

（主要为呼吸道传播，也可通过接触传染的猪或者其粪便，周围污染的环境

等途径传播。）

（三）如何防治

师：虽然这个病有些可怕，但是只要只要咱们做好一些防预的工作，这个坏东西就会离咱们远远的。同学们，你们觉得咱们平时应该怎么做呢？

1.同桌间谈论

师：来，谁来告诉老师。

2.学生发言

3.教师改正、总结

（1）削减到公共人群密集的机会。

（2）保证健康饮食及充足的睡眠，勤熬炼，勤洗手，室内保持通风，养成杰出的个人卫生习气。

（3）定期服用板蓝根，大青叶，薄荷叶，金银花可做茶饮。

（4）注意类似临床表现，引起重视。特别是突然高烧，结合膜潮红，咳嗽，流脓涕等症状。

（四）故事展开

1.师：同学们都记住了吗？咱们六班级的学生往后都会注意自己的卫生的，对吗？如果不注意啊，就会像森林的小猪呼呼同样害病。同学们，你们想自己小猪呼呼是怎么得病的吗？

小猪呼呼是一只特别不爱干净的小猪，每天早上起来，它都不会刷牙，不洗脸。每天脏兮兮的就出门了。它还特别喜欢去小动物多的处所玩，哪里热闹它就跑到哪里去。它看到超市里有许多人在买东西，它就跑进去也买；它看到小树旁很多动物在一起做游戏，它也要去玩。并且呼呼还特别地爱玩泥巴，每天都要到泥巴地里去打几个滚儿。就这样，它每天每天都是玩到其他小动物都睡觉了，它才回家。

后来，甲型H1N1流感悄悄地溜进了森林里。一进森林它就发现了脏兮兮的小猪呼呼，马上对它展开了攻击。遭到攻击的小猪呼呼，觉得自己全身热热的，还老流鼻涕，老咳嗽，全身哪都不舒服。最后，小猪呼呼只能去找山羊医生帮忙他治病，山羊医生忙了好一会儿才发现是甲型H1N1流感攻击了小猪呼呼，山羊医生用了很久很久时间才把小猪呼呼治好，而小猪呼呼也难受了好久好久。

师：同学们，你们知道为什么这个流感只攻击小猪呼呼吗？

（因为小猪呼呼不爱干净）

师：那咱们可以像小猪呼呼那样吗，咱们该怎么做呢？

（讲卫生，勤洗手）

2.演一演

（1）你会洗手吗？你知道如何洗手？

（2）播放视频：如何不错洗手

（3）谁来演一演？学生评价

（五）课堂总结延伸

1.师：如果咱们同学中感觉自己有发热、嗓子疼、咳嗽这些个环境了，该怎么办呢？

（立刻告诉老师，去找医生叔叔。）

师：在家里，要及时告诉家人，前往正规病院看病。在学校，要及时告诉老师，老师融会贯通知你的家长，带你去看病。治疗期间，不能来上学。要等病完全好了，才能来上学。

2、最后，让咱们一起行动起来，注意个人卫生，环境卫生，远离各种疾病。

第二课 沟通化解小抵牾

讲授目标：引导学生不错处理同年人际冲突的要领。

讲授过程：

一、听一听。

1、听老师讲故事。

2、说说故事讲的是一件什么事。

二、说一说。

1、丁丁做得对吗？他应该怎么做？

2、你是否也碰到过这样的事，说说你是如何处理的？

3、你认为你这样做对吗？如果错了，你认为应该如何做？

三、演一演。

1、同学不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么办？各同桌配合演一演，看谁处理得最好。

2、学生评一评，选出处理得最好的一组，进行表扬。

四、读一读。 1、先读一读，说说朋友之间产生抵牾时应该如何做。

2、说说你从中得到的开导。

第三课 自己的事情自己做

讲授目标：培养学生的自理能力，懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，培养学生做个爱劳动的好孩子。

讲授过程：

一、议一议。

两个小朋友做值日，1个说“我不会扫地，我叫爷爷来。”另1个说：“我叫奶奶来帮我。”

两个小朋友站在旁边玩，爷爷奶奶代他们做卫生。

1、说说这两个小朋友做得对吗？应该如何做？

2、平时在家时，你都做了哪些事？你自己的事情有没有自己做？

3、如果没有，今后要如何做？

二、读一读。

1、读儿歌《我要自己走》。先读一读，再说一说，你平时是怎么上学的。

2、同学互订交流，评一评谁做得最好。

三、说一说。

1、儿歌中的“我”是个如何的小朋友？说说你在学校，在家中能做些什么？

2、这些个事情你有没有自己做，为什么？

四、评一评。

1、按照书上的资料说说你喜欢谁？为什么？你应该怎么做？

2、说说学习这课后，你有什么收获？

五、唱一唱。

演唱歌曲《歌声与微笑》。

第四课 家庭小辅佐

讲授目标：通过本课的讲授，培养学生的家庭观念，增强学生杰出习气的养成。

讲授过程：

一、唱一唱。

1、全班一起演唱歌曲《妈妈的好辅佐》。

2、你们家平时的家务都是谁做的，你觉得他们累不累？

二、学一学。

1、听老师读一读课本上的男孩和女孩，说说他们做得好不好，为什么？

2、咱们应该向他们学习什么？

3、如何向他们学习。

三、说一说。

1、你在家里帮父亲妈妈干了哪些活？

2、以小组为单位，进行汇报。

四、评一评。

按照同学在家的表现，比一比看谁最会办事？评出班级的“优异家庭小辅佐” 。