做新时代研究型、创新型思政课教师
12月19日,聆听了专家黄颖慧老师《本立而道生》的讲座,窗外寒风凛凛,黄老师的讲座让人如沐春风,受益匪浅,启发很大。
一、提纲挈领,深化研究,提升高三复习备考的有效性。
作为高三老师,要关注研究思政新课标、新高考评价体系、新教材、新理念,提高站位,开阔眼界,才能适应新时代高考要求,提升高三复习备考的有效性。
要认真研究近五年的`高考真题,反复做、反复研,找到高考命题的规律和方向,科学指导高三知识复习、能力训练、素养提升。
二、落实必备知识,练出关键能力。
老师要讲透知识,督促学生构建自己的知识体系,指导学生提升高考学科能力。
针对学生必备知识不足的问题,老师在平时教学和高三复习中必须加强落实与反馈,最简单实用的办法就是“背、默、画”。背----基本概念、基本理论;默----主干知识,核心概念微观知识体系;画----知识结构图。同时可以采用目录记忆法,提炼关键词,并根据关键词复述教材等办法去落实。
关于关键能力的提升。此处的关键能力主要可以概括为:知识获取能力群、实践操作能力群、思维认知能力群。要练出这些关键能力,必须做好训练的选题,可以从高考真题中进行变式训练,尤其得想法提高学生的审题能力。同时必须做到思维过程具象化,这一点对主观题的训练至关重要,而且得做好限时限空训练,向规范要效益。
“哪里不会练哪里”。我们必须利用好大数据,精准分析学生的学情,搞清楚“错在哪?咋错了?”制定好学情分析表,找到问题的共性和个性,这样的指导才更精准、更有效。共性问题可以通过微专题查漏补缺,个性问题可以个别辅导、个别交流,这样才能真正练出关键能力。
三、时政热点重在平时积累。
思想政治课其实永远都有一般额外的必修教材----时事政治,我们在平时必须注重对时政热点的积累,并在其渗透在常规课堂中。关注时政生政治教师必备素养,时政学习要贯穿于整个教育生涯。时政热点教学应该采用“情景化+问题化+知识化”的模式进行,切忌传统的从热点直接结合四个模块的漫无目的的分析,这样只会导致低效率。
四、思政课教学必须尽可能实施活动型学科课程。
作为一名思政课教师,我们必须强化课改意识,“活动内容化、内容活动化”是新时代思政课的必备特征。平时的教学中,我们必须设置好情景,充分利用启发式教学、议题式教学、参与式教学、活动式教学等等充分发挥学生主体作用的新模式,让核心素养真正落地生根。
高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,积极做一名新时代研究型、创新型思政课教师,责任重大,使命光荣。
最后,盼望这种接地气的专家讲座多多益善,希望支持一线老师多出去学习、考察、观摩、交流学习。
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