优秀教师具备的素养-礼仪知识

为人师表，具有较高的思想道德素质

班主任要有较高的思想觉悟和良好的道德修养，立场坚定，观点鲜明，严于律己，爱护学生。这是作为班主任最起码的素质。班主任要为人师表，给学生以沼移默化的影响，培养学生的优良品质。在一个班里，班主任的一言一行都在感染影响着学生。如果教师的道德素质不高，就培养不出有良好道德品质的学生。如要求学生做到的，自己首先妥身先士卒，给学生作出表率。比如，妥学生按时到校，自己首先要做到不迟到；要求学生不穿奇装异服，自己首先要衣冠整洁，朴素大方；要求学生讲文明礼貌，自己首先要不讽刺挖苦学牛；要求学生热爱劳动，自己要在各项活动中勤于吃苦o这就要求班主任要加强自身修养，具备良好的师德，过硬的作风。

优秀教师具备的素养：一定的科学文化知识素养

一个合格的班土任首先应是菜一学到的专家。班主任一般都兼一门学科的教学，而他必须有精深的专业知识和美妙的教学艺术，妥有一定的文化科学知识素养。这样才能在教学中得心应手，举一反三，左右逢源，满足学生旺盛的求知欲。在教学中，要精心设计教案，使学生在活泼、轻松愉快的环境中掌握知识。在现在科技高速发展的时代，对新科学、新技术、新知识更应有所了解，才能适应时代的需要。

班主任还应具备多方面的爱好和才能。青少年精力充沛，富于理想，勤奋好学，兴趣广泛。如果班主任能写善画，爱好广泛，学生就会兽敬你。愿意接近你，乐于接受你的教导，所以具有渊博的知识。当好多面手，是理想班主任的'一个必要条件。

优秀教师具备的素养：一定的教育科学理论素质

要当好班主任，不但要有出色地教好自己所任学科的知识素质，还应具有教育科学理论素质。因为我们工作的对象是学生，这就必须学习研究人的学问。要有比较扎实的《教育学》和《心理学》理论知识，如果缺乏教育科学素养，不懂得学生心理，就掌握不了教育规律。只合学好了教育理论逻辑知识，才能提高分析综合问题的判断推理能力。作为人类灵魂工程师的班主任，还必须掌握系统的心理学知识，善于走进学生的心灵，敏锐地感受学生的心理变化。

优秀教师具备的素养：高尚的职业道德素质

关心学生、热爱学生是教师职业道德的要求，也是教师受学生尊敬和爱戴的一个重要因素。热爱学生是教师的天职，也是教师的行为美德。作为班主任要对学生思想品德上严格要求，学习上严格训练，生活纪律上严格管理。对每一位学生既要严格要求，又要热情相待。特别是对后进生要有爱心，有信心，增进他们的上进心，促使其向好的方向转化。要了解他们的思想、学习等方面的变化，发现优点及时表扬鼓励。对后进生要做到思想上关心，学习上帮助。生活上关怀，做到动之以情，晓之以理，将自己的倩倾注到学生身上，以爱的雨露滋润每一位后进生。

优秀教师具备的素养：较强的管理能力

首先，要有目标管理能力。这就要求班主任把握全体目标，坚持“教育为首，立育并举”的原则，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，确保学生德、智、体、美、劳全面发展。

其次，要有组织管理能力。班主任工作土要是塑造和培养学生，所以要组织和动员各方面的力量，注意发挥每个同学的积极性和创造性。在组织管理方面，选好斑干部，做好班集体的组织管理工作，建设一个勤奋学习奋发向上的良好班风和学风。在斑上掌握好学生的思想状况和个性特点、兴趣爱好，了解他们的学习、牛活情况和家庭社会环境。从学生的实际出发，有的放矢地进行教育，运用教育艺术正确处理好师生关系，从而形成学校教育、学生自我教育和家庭教育的合力。

优秀教师具备的素养：良好的口才，具有语言素质

班主任与学生每天都朝夕相处，讲课、开班会、和学生谈心、总结斑务工作都要讲话，话讲得好，学生听者动容，心悦诚服；讲得不好，听者生厌。有的青年教师当班主任，对学生缺乏耐心；如遇到学生犯错误，在批评学生时，往往大声斥责，说话粗鲁，表现出怒不可遏的样子，使学生难以接受；这样必然会挫伤学生的自尊心，使学生敬而远之，师生关系不融洽。俗话说：“良言一句三春暖。”班主任教育学生要循循善诱，和风细雨。语言是教师从事教育、教学的重要工具。语言能力的表达优劣是关系到斑主任工作胜败的关键。