新能源的开发利用教学设计

教学目标

通过复习使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性;通过观看录像等多种媒体了解新能源的种类及主要特点,知道世界新能源的分布与使用概况。初步形成资源观。

教材分析

本节主要讲述两大内容,一是新能源开发利用的重要性和必要性,二是介绍目前正在开发利用中的四种新能源。

在“为什么寻找新能源”一段中,首先介绍了主要的能源来源;从煤、石油和天然气等矿产燃料的非可再生性出发,说明寻找新能源的必要性及主要的新能源类型。

对于“核能”,教材侧重其能量大、现在的利用情况;对于“太阳能”、“风能”、“生物能”的讲述,都侧重清洁、可再生性,并简单的介绍目前的利用情况。

教法建议

对于“为什么寻找新能源”,首先应简单介绍能源的概念,启发学生思考回答目前人类主要使用的能源,包括水能和矿物燃料,再利用想一想中提供的题目,启发学生自己分析开发新能源的重要性和必要性。然后让学生说一说,知道的新能源类型。

对于课文提到的四种新能源类型,可以在学生活动的基础上,通过图片、录像、vcd等多种媒体,使学生较为直观地、比较深入地了解各种新能源的特点和利用情况。对于风能和生物能,应该完成从一般的应用到发电的过程。同时利用比较法使学生更清楚地了解各种新能源的`特点。假如课时较紧,可以选区本地区比较突出的新能源进行较为具体地介绍。 总之,应该以学生直观的感受为主设计本课,以知识的了解为主。

教学设计示例

教学重点利用新能源的意义及主要的新能源特点

教学手段

录像:大亚湾核电站、沼气池、太阳能、潮汐发电、风车提水和发电等

计算机课件:

(1)世界现有煤、石油、天然气使用时间表;

(2)石油、煤、天然气污染表;

(3)核电站与火电站用原料的比较;

(4)我国主要核电站的位置图;

(5)太阳能电站的图片;

(6)风车提水、风力发电图片;

(7)沼气使用图片;

(8)生态农业示意图;

(9)其它新能源;

教学过程

(提问)学过的自然资源中不可再生的有什么?(生回答)

(引导)我们讲过的矿产资源是不可再生的,如煤、石油、天然气等,现在地球上储存的煤油气还可以使用的多少年呢?见表格

　(投影片1)

(讲解)为什么我们非凡在乎这几种矿产资源呢?因为使我们的机器能转、使人类有光明和暖和,我们称这种可以提供能量的自然资源为能源。从在人类发展过程中,它们是非常重要的能源,但是在使用过程中,它们也带来了许多问题

(投影片2)煤、石油、天然气的污染

(承转)为了避免污染,同时为了在现有的能源发生危机之前,人们开始寻找更清洁、可以再生的能源。你知道有什么吗?(学生回答)

(板书)第五节 新能源的开发利用

一、 寻找新能源的意义

二、 主要的新能源