分享《长歌行》教课设计

教学目的：感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；使学生认会10个生字，并会写7个；读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力；背会该诗，北师大版小学语文第二册《长歌行》教学设计。

教学重点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。

教学准备：学生准备头饰（小男孩），教师准备头饰（老人），录音机、词条、教学挂图。

教学过程：

　　第一课时

　　一、由谜语导入，创设教学情境

1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。

2、学生猜出后，教师借机板题：时间

　　二、引导学生观察图，激发学生兴趣

1、仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？

2、学生边看边说，要求自言自语。

3、组织在班内交流后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……（提出学习任务）。

　　三、初步感知诗歌内容

1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调（正确）。

2、划出今天要认识的'新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲

3、（放录音）请听一听你的朋友认对了吗？请学生自己验证，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第二册《长歌行》教学设计》。

4、请选择自己喜欢的方式读：（1）个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。

　　四、进一步理解诗歌内容

1、指名试读诗，请仔细听后评议。

2、再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

3、教师范读，学生小声跟读（有语气）。

4、教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲

5、请学生试着说一说诗句的意思。

6、质疑问难：学生提出不懂的问题。

（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。

　　第二课时

　　一、回顾上节课的内容

　　二、走进“一休屋”

1、请你把诗句与意思连起来。

百川东到海·（1）什么时候才能再回来呢？

····时间也是这样一去不回啊！

何时复西归？·（2）条条江河向东奔去，流入大海。

少壮不努力，·（3）如果年青的时候不努力。

老大徒伤悲。·（4）到年老时，再伤心后悔也来不及了。

2、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。

3、同桌两人互相说诗，对诗意。

　　三、指导背诵，当堂检查，及时反馈

1、教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大……

2、学生自由背诵。

3、抽查学生背诗，指出优缺点。

　　四、回顾插图，说演结合

1、看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样回答的？

2、编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。

　　五、识字教学

1、在诗句中学词，在词中识字，出示词条：

长歌行、百川