关于设计作文汇编六篇
在日常生活或是工作学习中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编帮大家整理的设计作文6篇,欢迎阅读与收藏。
设计作文 篇1
【教学目标】
1.了解作文评改的重要性,掌握作文批改的规范符号。
2.模仿范文评改法进行作文互评互改的尝试,在评改中提高作文水平。
3.体验自己亲身参与和掌握知识的情感,激起强烈的作文兴趣与作文欲望。
4.从别人的进步与缺陷中,发现自己作文存在的问题,及时纠正失误,培养学生自己改的能力,养成修改文章的习惯。
5.形成自我检查、自我评定的良好学习策略,培养学生的自我意识和独立人格。
【教学重点】
指导学生自评习作,以评促写,切实感受再创造的愉悦。
【教学难点】
鼓励优等生写创意作文,鼓励中等生写升格作文,鼓励学困生写达标作文。
【教学准备】
教师通看全班作文,初步筛选出三个档次(优良档/中等档/学困档)的习作。
【教学过程】
一、导入:
“文章不厌百回改。”“好文章是改出来的。”
“文章写好之后,也不多看几遍。像洗脸之后不再照照镜子一
样,就马马虎虎地发表出去??这种责任心薄弱的坏习惯,必须改正才好。 ”
“修改是写作的一个重要部分。古今中外,凡是文章写得好的人,大概都在文章修改上用过功夫。”
(设计意图:利用名人名言导入,强调文章评改的重要。教育心理学告诉我们,新颖的事物最能诱发学生的好奇心,激起他们探究、操作的意愿。由教师评改变为学生自己互改互评,形式新、内容新。这样,学生在新的形式下评改新的作文,便会有常改常新、常评常新之感。这不仅符合初中学生的心理特点,更能唤起他们的兴趣。)
二、引导批阅
1.作文评改改什么?出示范围:中心思想、观点和情感、材料、结构、语言技巧、文面(卷面﹑书写﹑标点﹑行款)、标题。
2.怎么评改?教师介绍常用评改符号:删除号、增补号、换位号、接续号(连接号)、错别字号、赞扬号、分段号、保留号、后移号、留空号。
3.知道了符号,怎么评改?
老师指导,传授评改的具体方法并提出10条要求(打印分发)。学生互批,每个人都要在作文本上写出十个方面的批语,一般情况一篇作文的批语都在150字以上。多次批改实践后,学生不仅能准确地记住写作文的基本要求,而且对这些要求的理解越来越深刻。他会指导别人应该怎样写,不应该怎样写,自然也就增强了自己的写作能力。
(设计意图:“方法”是“过河的船与桥”。学生有了改评的兴趣与欲望,但没有正确的方法也是无从下手的。教给学生互改互评的方法,“授人以渔”,不仅让他们乐于互改互评,而且让他们学会互改互评、善于互改互评。)
附(打印材料):
评改的10条要求
1.看格式是否正确
拿到人家的作文本,先看作文格式,格式正确,就用红笔写上批语。批文用减分法,此项倘不减分,则为满分。
〖友情提醒:此项可细化为标题位臵,首尾行数,段落开头,段落数目,全文字数等。
2.看卷面是否整洁
这一条是大家都能看得出来的,后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也应注意卷面了。
〖友情提醒:此项可细化为有无污损,书写质量。凡卷面整洁,清爽悦目,书写美观者应给予肯定。
3.看错别字有几个
发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字。发现错别字,每两个扣1分,最多扣10分。20个以上也不再多扣,但要一一给予指正。
〖友情提醒:平时要养成勤查字词典的好习惯,这样才能少写不写错别字,才能增强辨别错别字的能力。
4.看共有几处病句
挑出作文中的病句,在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处,在眉批处或原句处给予纠正。每处病句减1分,减至10分,不再多减。
〖友情提醒:平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯,这样才能少出现不出现病句,才能增强辨别病句的能力。
5.看标点符号使用
强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方,有一处扣一分,超过十处,不再多扣。
〖友情提醒:要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。
6.看文章的中心
这两点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前,教师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举
两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际。
〖友情提醒:要结合我们课本上的优秀课文,透彻理解和把握中心的`鲜明与集中这一概念。
7.看文章的选材
这条批语提三点要求:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。
〖友情提醒:材料真实,典型,有时代意义者应给予肯定。8.看文章的结构
要写清三点批语:①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。
〖友情提醒:结构合理,形式创新者应给予肯定。
9.看文章的表达
主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求,是否灵活自如,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文以议论为主。
〖友情提醒:表达方式能灵活运用,记叙详实完整,描写具体生动,说明准确明白,抒情自然真切,议论严密深刻者应给予肯定。
10.看文章的语言
主要看是否简练、通顺、准确。语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过5分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过5分。
〖友情提醒:词汇丰富,形象生动,情感真挚,句式多样,修辞新颖,表达简明连贯得体者应给予肯定。
〖后五条要求为提高要求,每条10分,不做太具体的减分规定,由批改人酌情处理。
设计作文 篇2
1.了解小小说的特点和创作方法,练习写小小说。
2.设计精巧的故事情节,提高形象思维能力。
训练题:仿照欧·亨利的小说《警察与赞美诗》,写一小小说。
要求:
(1)有明确的主题。
(2)故事情节力求生动。
(3)字数800字以上。
指导:欧·亨利的小说《警察与赞美诗》,写了一个流浪汉的心路历程。苏比在寒冬到来的时候,为了能够有一个温暖的住所,费尽心思寻衅滋事,好让警察把他送进监狱过冬。但事与愿违,多次努力皆告失败,就在他反省自己的堕落欲开始新的生活时,警察却把他送进了监狱。这小说的故事情节跌宕起伏,结尾出人意料,寓意深刻。
编好一个故事,是小说成功的前提。小说是文学性体裁,时应尽情发挥自己的想像,围绕生活中的问题进行再创造,发现生活中的反常与错位,用适当的手法加以再现。
高考训练第五周 科幻作品
1.推知事物未来的预见能力,想像、描绘具体情景的表达能力。
2.对科学发展的辩证分析。
训练题:当今社会,科学技术的发展日新月异,信息技术、基因技术、纳米技术及空间技术等从各个方面改变着我们的生活,也在引领着人类的梦想。请以“未来之梦”为话题,写一科幻文章。
要求:
(1)中心明确,想像合理。
(2)题目自拟。
(3)不少于800字。
指导:科幻文章的,既要有实在的“科学”内容为基础,又要有虚拟的幻想做羽翼,两者缺一不可。这,要求以“未来之梦”为话题,重点在突出前景的状态。至于“梦”的内容,无非有两种,一为美梦,一为噩梦。写美梦,是赞颂科技的造福于人;写噩梦,是警惕科技的遗祸于世,两方面皆可立意。
高考训练第六周 故事新编类
1.培养创新思维能力。
2.培养文学形象与当今现实相结合的联想能力。
训练题:选著中的人物,将其移植到当今的生活中,成为我们身边的一员,你会发现一些很有意义的东西。请你写一个这样的故事。
要求:
(1)突出新意。
(2)想像合理。
指导:故事新编,贵在出“新”。而新的内容又须建立在旧的基础之上,也就是说,人物的面孔还是旧的,但你把他生活的环境改变了,于是他也相应地有了新的生活。既是新编,故事就不能是简单的克隆。从原著出发,是新编的前提,新编的故事让人看来还是那个人物可能做得出的,这就是合理的。
设计作文 篇3
教学目标:
1、通过总体评价学生作文,让学生了解自己作文中的优点与不足。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法,能对他人的作文进行正确的点评训练学生的作文讲评能力
教学重点:学习作文点评的方法,培养学生对作文的讲评能力。 教学难点:学习围绕要求进行作文点评。
教学手段:对比分析法等。
教学过程:
一、引入本课:
同学们,大家选取了自己最喜欢的课文后写的一篇读后感。昨天之间进行了互批,老师又作了复批。今天我们对本次习作进行讲评。(板书:讲评《读后感》)
二、回顾习作要求并分析
1、让我们再来回顾一下习作要求,(课本)请大家齐读。
从本学期学过的课文中选取一篇你最喜欢的文章,认真重读几遍,写一篇读后感,注意写出你读后真实的体会和感想。
2、习作要求告诉了我们哪些写好本次作文呢?
(1)必须是最喜欢的,为什么选最喜欢的?(最喜欢的印象深,感受深。)
(2)必须是写出真实的体会、感想,这是写好读后感的关键。
3、写一篇读后感,应当怎样处理“读”和“感”的关系呢? 学生:简单概括原文主要内容,重点写感想。
老师:总结概括,(板书)读为基础,感为重点,
读后感的两种基本写法是什么?
(板书)先读后感,读感交替。
三、总结本次习作
从批阅本次作文来看,大多数同学能紧紧围绕习作要求,选择自己最喜欢的课文,在认真复读课文内容的基础上,写出了自己真实的体会和感想。全班41人,有25人习作比较成功,11人习作非常突出,5人习作出现了一些这样那样的问题。让我们通过欣赏佳作,病文会诊,“开处方”来达到共同提高的目的。大家愿意吗?
四、欣赏佳作
(一)黄美同学的
1、他的习作非常成功。请他朗读,大家注意思考:你认为这篇读后感哪些方面值得学习?可以从文章结构、写法、修辞运用、用词用句等方面考虑;有哪些地方需要改进?
2、讨论:
3、谈评语。
(二)唐淑莹的
1、欣赏了黄美的作文,我们再来欣赏一下唐淑莹同学的习作。请思考:这篇习作,在写法上和前篇习作有什么不同?有哪些优点和不足?
2、讨论:
(1)运用了读感交替的写法。(哪些是“读”的内容?两处带引号的部分。哪些是“感”的内容?)
(2)详略得当。“读”的内容用省略号代替,节省了篇幅,感想重点写。
(3)结尾排比句用得好。是真实体会。
(4)所举事例有说服力:
(5)不足之处:第二小节词语重复;
五、剖析病文:
这次作文,有几位同学在写法上出现了这样那样的问题,让我们来对病文进行会诊。
(一)唐佳的
1、 读。众思考:最大的不足是什么?
2、 讨论:
(1)只有原文内容,没有感想。(板书)这叫“读多感少”。
(2)还有什么不足?原文没有加书名号。
(3)写法上有毛病
(4)不好,感想、体会和原文中心对不上号。(板书)这叫“读感脱节”。
六、 “给病文开处方”:
1、我们分析了几篇习作。现在给病文开处方。分工:四人一组,一人是主治大夫,另三人是助手,共同商量,开出处方。办法:用学过的分析方法分析。有读无感,加“感”;谈感脱节,改写事例;给第三篇的作者提一个重写建议。请大家开始。
2、 交流体会:
七、总结本课:(结合板书)
这节课,我们通过欣赏佳作,(板书:评优)进一步明确了写读后感,如何处理一个关系――
“读”与“感”的关系,即读为基础,感为重点;明确了写读后感的两种基本方法――先读后感,读感交替。通过剖析问题习作,懂得了写读后感应避免四个毛病――有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节。
八:作业布置:
希望课下大家认真琢磨和品味今天讲解的内容,并完成两个作业:1、修改自己的文章,力求把这篇文章改得更好。2、弹性作业:〈〈听讲评课有感〉〉,主要写自己本课的收获。
板书设计:
要求 :选最喜欢的;写出真实的体会、感想。
写法: 先读后感,读感交替(读为基础,感为重点)
设计作文 篇4
假如我是服装设计师,我将用自已的智慧,设计出许多款式新颖、色彩艳丽的服装,把人们的生活装点得五彩缤纷。让人们穿着又实用又美丽,让穿衣服的人开开心心。
假如我是服装设计师,我要设计出一种有特别功能的衣服,它不仅可以调节温度,冬天会变温暖,夏天会变凉爽。这样人们就不会为四季增减衣服而操心,还可以随人的体形而变化,这样不管什么人都可以穿。
假如我是服装设计师,我要给运动员设计一种运动服,它可以自动吸汗,这种衣服很特别。运动员在运动时,会排出很多汗,使身体不舒服。不过这种衣服的布料可以把汗迅速吸收,这样运动员运动多久都没关系。我想员肯定会喜欢这种衣服的。
假如我是服装设计师,我要设计服装要让全世界的人都喜欢它,老人穿了我设计的衣服,身体健康;小朋友穿了我设计的衣服,聪明伶俐了;爸爸妈妈穿了我设计的衣服,工作不累了。
假如我是服装设计师多好啊!!
设计作文 篇5
一、教学目标:
1、培养对自己所做作业的责任心。
2、懂得四种基本的修改符号和修改方法,初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。
二、课时安排:2课时
第一课时
一、导入
请学生将课外收集中外名人修改文章的故事向大家汇报,提高学生对修改文章重要性的认识,激发学生修改文章的兴趣。
二、指导点拨
1、指导学生学习短文,先让学生自学,再说说自己学懂了什么,归纳:
※修改文章的作用:修改文章是提高写作能力、写出好文章的重要方法;修改文章能培养自己的责任心。
※文章修改的内容:错别字,不恰当的词,用错的标点和不通顺的句子。
※文章修改的方法:删、补、调、换。
2、课后练习第一题
※学生看看使用了哪些修改符号
※说说为什么要这样修改。
※让学生把原句和修改过的句子对比起来读一读,说说修改后的好处。
3、用修改符号修改课后第二题
※学生自己读题,明确题目要求
※动手修改,用上刚学的符号
※汇报,说说你改了几个地方,分别该怎样进行修改
※师生评议,说说他们改得对不对。
第一段话共有七处明显错误。第二段话共有五处明显错误。
三、小结
这节课我们共学了四种修改符号,一起回忆
第二课时
一、复习
回忆上节课学了哪几种修改符号,各该怎样用
二、修改自己的文章
上节课我们修改了书上的几段话,现在我们也学王安石、鲁迅他们,一起来改改自己的作文。
拿出自己最近写的作文,自己修改
同桌相互交换,修改同桌的作文。
同桌两人一起讨论,你觉得怎样改更好。
三、小结
说说通过这次修改,你有什么体会。
设计作文 篇6
1、同学们,老师看到一篇就是写景的,写得很好,你们想看一看吗?请小组长拿出(一),大家来试着读一下,看看哪一处让你印象最深?
小组内交流,汇报
2、看一看这篇是按照本单元写作要求来写的吗?师随时归纳总结(完善板书):
(1)上学期已经学过运用时间推移(春夏秋冬),本范文是按什么顺序去写的?
(2)本文“我看见船头像刀一样把江面劈开,最后它像一团火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句诗:一道残阳扑水中,半江瑟瑟半江红。”采用多种修辞方法来进行描写,使更加生动。
(3)想象---抒发感情
3、大家觉得这篇写得怎么样?你知道是谁写的吗?(调动了学生的积极性)请他来给大家读一读好不好?
三、还有一篇,想看吗?
不过刚才同学们在说时没有按照一定的顺序去评,老师也是在将你们说的无序变成了有序(请看黑板),组长出示范文(二)下面请同学们再品读一下,按有序加以评论,大家能做到吗?
师总结:通过刚才的欣赏,同学们已经很准确的将分析得有条有理,也知道了写景习作的思路,老师看到了你们的进步,为你们感到高兴!
四、其实你们也有一些好词佳句,老师已经圈出来了,谁愿意读给大家听?其他同学要认真倾听,看看有没有值得你可借鉴的地方!
五、现在同学们看看自己的,首先观察你的是写景的吗?四人小组讨论,看一看谁的能够按照习作要求很快地进行修改,成为一篇更加优秀的。(互评)小组汇报。
六、展示学生作品,交代习作修改前后的变化所在,及修改原因!
七、教师总结:本节课你学到了什么?
-
一年级下语文教案指导设计范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的一年级下语文教案指导设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。一年级下语文教案指导设计范文1《火烧云》【教...
-
[优选]设计方案3篇
为有力保证事情或工作开展的水平质量,常常需要预先准备方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。方案应该怎么制定才好呢?下面是小编帮大家整理的设计方案3篇,希望能够帮助到大家。设计方案篇1活动目标:1、初步学习使用底纹笔进行平涂,...
-
实用的设计方案(优秀3篇)
为了确保工作或事情能有条不紊地开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是有很强可操作性的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的设计方案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。设计方案篇1教学目标(一)知道函数图象的意义;(二)能画...
-
设计方案(大全5篇)
为了确定工作或事情顺利开展,就常常需要事先准备方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。那么应当如何制定方案呢?以下是小编为大家整理的设计方案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。设计方案篇1教学目标:1、掌握工程问题的结构...