部编版高一必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读设计

一、主题：《红楼梦》整本书阅读

二、学习目标

1、语言建构与运用：《红楼梦》是汉语言艺术的宝藏，这部小说几乎汇集了古典小说和古典文学的所有语态。其语言大致分为四类：纯粹口语体、白中带文的白话体、浅显的文言体、古典雅致的韵文和散文。四种语体统一为基本体式接近口语的白话

（1）理解、品味、鉴赏、运用《红楼梦》这一汉语言艺术的宝藏。

（2）鉴赏凸显个性的人物语言

（3）学习《红楼梦》的谐音艺术

（4）体会《红楼梦》的诗化境界，鉴赏、背诵小说中的古典雅致的诗词曲赋，积累丰富语料和言语经验，在语言实践中体会运用。

2、思维发展与提升：

（1）《红楼梦》最大的创作特色是草蛇灰线，伏脉千里，击首尾应。梳理人物和事件的发展演变，体会作者精密巧妙的构思。

（2）由表及里，多角度深入认识和分析人物。

3、审美鉴赏与创造：

（1）鉴赏《红楼梦》的人物形象，理解人物塑造遵循生活的真实，充分体现人物本真的特点。

（2）鉴赏《红楼梦》中的审美意象，体会小说妙用象征手法，营造审美意象和神秘色彩的特点。

（3）鉴赏《红楼梦》艺术手法，尤其是善以对比映衬彰显主题、刻画人物的手法。

4、文化传承与理解：《红楼梦》留下了中华文化的精神烙印，其可谓是一部文化小说，集中华文化之大成

（1）小说通过女性悲剧控诉封建礼教对女性的摧残和对人性的漠视，学习曹雪芹独特而进步的女性观。

（2）鉴赏博大精深的建筑文化

（3）鉴赏钟鸣鼎食之家的饮食文化。

三、框架问题

《红楼梦》整本书阅读项目学习阶段清单

项目阶段相关任务项目里程碑进程建议

第一阶段：导读阶段

1、阅读导读学案，激发兴趣。

2、列表分类、梳理并概括前五回的人物出场和故事情节。

3、拟定《红楼梦》通读时间表

4、读完<<红楼梦>>全书

1、认识《红楼梦》艺术高峰和百科全书的特点，拥有浓厚兴趣。

2、完成前五回的人物出场和故事情节。找到登堂入室的门径。

3、红楼梦》通读时间表的`拟定与实践

4、测评试卷（合格、良好、优秀）

评价教学是否成功首先要学生大致读完全书，兴趣是关键。《红楼梦》偏于写日常生活和人情世故的细腻作品学生缺少兴趣。教学要激发学生兴趣，对经典有一种尊崇和敬畏之心。

《红楼梦》前五回起到纲领作用。设计任务帮助学生迈过这道坎。

第二阶段：研读阶段

1、文本细读比较法研究人物形象塑造及方法

2、列表梳理回目思考并概括《红楼梦》主旨

3、文本细读评点法研究《红楼梦》的艺术特色

1、内容提要

2、红楼评点

3、文学小评论

4、红楼小课题

研读切口要小，从一个小段落入手。

宝黛钗故事（还泪神话、宝黛初见、黛玉半含酸、静日玉生香、宝玉论亲疏、比戏子事件、共读西厢、黛玉葬花、怒摔通灵、宝钗双敲、诉肺腑、互剖金兰语、黛玉之死）

荣宁府大事（演说荣国府、林黛玉进贾府、王熙凤理家、元妃省亲、宝玉挨打、刘姥姥进大观园、荣国府元宵开夜宴、贾敬之死、王熙凤大闹宁国府、抄检大观园）、大观园琐事

（小红遗帕、晴雯斯扇、龄官画蔷、海棠结社、香菱学诗、芦雪广联诗、探春理家、紫鹃试玉、平儿行权、湘云醉卧、绣春囊风波、晴雯之死）

第三阶段：研讨阶段任务1：体会人物性格的多样性和复杂性

任务2品味日常生活描写所表现的丰富内涵

任务3：欣赏小说人物创作的诗词

任务4：设想主要人物的命运或结局

任务5：体会《红楼梦》的主题人物评论

文化评论

文学评论

小说续写

综述

第四阶段：展示阶段

（一）书面成果展

（二）口语表达成果展

（三）制作与表演成果展

四、项目学习评价

《红楼梦》整本书阅读项目学习阶段评价清单

项目阶段相关任务项目评价量规项目展示项目等第

第一阶段：导读阶段

第二阶段：研读阶段

第三阶段：研讨阶段

第四阶段：展示阶段

学习阶段评价要结合具体任务设计具体评价量规。

五、学习阶段与活动

课时安排：9课时

（一）导读课第1—2课时（面：兴趣）（一个半月）（检视式阅读）

一、课时学习目标：

1、设计导读学案，激发兴趣，拟定规划，引导学生读完<<红楼梦>>全书

2、迈过阅读《红楼梦》的“第一道坎”前五回

3、设计《红楼梦》的项目化学习及评价方案