设计作文实用5篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的设计作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计作文 篇1

一、 教学目标：

(一) 认知目标：

观察积累，依据生活积累展开想象，提高创新思维能力。能自由运用一定的表达方式写一篇想象文，做到想象丰富合理，内容具体。

(二) 情感目标：具有热爱生活的思想感情，提高创新思维意识和创新精神。

二、 教学重难点、训练点：

(一) 重难点：想象丰依据生活构想内容。

(二) 训练点：重点内容具体表达。

三、 教学准备：《神笔马良》的故事

四、 教学时间：40分钟。

五、 教学过程：

(一) 补充题目，明确要求。

根据学生自定的题目，理解什么是想象文。根据学生的理解，归纳出写想象文的一般方法：依据生活构想内容，具体表达。

(二) 运用方法，想象内容。

1、 独立思考，构想内容。

2、 同桌交流，互相补充，解决训练难点。

3、 典型评议，找出问题。

4、 针对问题，讨论如何把想象的重点内容写具体。

5、 根据学生发言，归纳出写具体的方法：“寻找问题，解决问题，分解过程，形象描绘。”

(三) 确定重点，起草练笔。

(四) 反馈评价，完成习作。

板书设计： 假如我是——

...................依据生活

....................构想内容

..................具体表达： 寻找问题 解决问题

................ ................. 分解过程 形象描绘

教学模式基本框架： 自由命题——自主构想——自由表达——合作讨论

自主合作的.教学模式，有利于充分发挥学生的内在潜能。自由命题，自主构想内容，自主选择表达形式，合作讨论重点难点，有利于拓宽学生的思维，培养他们的创新意识。

设计作文 篇2

今天我的心情很激动，很早就起床了，因为今天我们班开元旦联欢会庆祝元旦节。

我飞快地跑到学校，到了班级，眼前一亮！班级被同学们布置得异常漂亮，并且褚一菲还带来了一棵茂盛的圣涎树，这 棵圣诞树有二米多高，上面挂着各式各样的小物品。老师还选了两个小主持人呢！她们是毛昕玥和关岳琳。台下掌声像雷鸣一样响亮。第四个节目演故事，这个节目我最兴奋了我和同学编一个话剧，我即紧张又高兴，因为下面还有四个 记者 帮我们拍照。

最后老师让我们班上的实习老师给同学们发奖状，我认为肯定沒有我的'，且为快发完了，没想到最后还是发到我了，并且还是两张完奖状后，同学们都高高兴兴的回家了，还有一些学生留下打扫卫生。这个联欢真有意思！让我很难忘却。今天我在此祝全世界人民元旦快乐！虎年大吉！

设计作文 篇3

教学目标

1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。

2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

教学重难点

1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。

2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

教学课时：2课时

教学过程

（教学互动设计）

一、再现生活

1、话题导入，让学生回忆近期开展的探寻生活中的传统文化这一活动。

（学生回忆）

2、引导学生选择出自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。

（学生在自由交谈的氛围中进行学习）

【新课标提出“学生是学习的主体”、“倡导自主、合作、探究的.学习方式。”由此设计，是为了让学生在交流合作的氛围中，把来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的所唤醒和激活，各自充实自己的知识，整个表达的过程就充满创造色彩。】

二、描述生活

1、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。

（学生倾听、评价）

2、介绍同一传统的同学可以相互补充，也可以说说从哪几个方面介绍。

3、指导整理写成一篇文章。

【此设计让学生各抒己见。既加深了对内容的记忆及掌握，又训练了口头表达及思维能力。】

三、回味生活

1、指导学生在小组内互相批改，提出修改意见，学生根据所提的意见进行修改。

3、选取优秀作文，加以评价，发现带共性问题，适当指导。

（学生主动参与评价，发表自己的看法。）

【让学生在互评过程中语言和思维能力得以提升。】

四、创造生活

1、把自己的习作介绍给更多的人，做一名祖国文化的传播者。

2、班里选出优秀习作，形成文集。

【让学生感受到学习的快乐，体会成就感，让学生真正喜欢上写作。】

设计作文 篇4

教学目标：

1、了解更多的动物，能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。

2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

教学重点：

能有顺序的写出自己喜欢的小动物的外形和生活习性。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入主题

师：同学们，今天的这节习作课，是以本单元可爱的小动物为主题的习作课，让我们共同走进小动物，说一说，写一写自己喜爱的小动物。

板书课题。

二、说一说

1、说外形

（1）根据声音猜动物

导：相信大家对动物一定很了解吧，那么你能否根据声音来判断这是哪一种动物呢？

课件出示。

（2）根据字谜猜动物。

导：同学们真棒！那么接下来，，老师给大家出几个字谜，看你能否一下子猜出这是什么？

课件出示字谜。

（3）小结

我们根据动物的外形和生活习性能一下子猜出是什么小动物。

板书：外形、生活习性。

（4）以小鸭子为例说外形。

A、根据我的描述能否猜出这是什么动物？

课件出示 问：为什么猜不中？

B、谁能做小鸭子的`形象代言人，向大家介绍一下小鸭子的外形？我们又该按照什么顺序介绍呢？

同桌合作互相说一说。

C、指名说

D、小结冰板书：头、身体、四肢。

2、说生活习性

（1）导：我们描写一只小动物，不仅要把外形描写具体，更重要的是要抓住它的特点。

板书：性格、吃食、玩耍。

（2）回顾一下我们学过的有关动物的课文，《猫》、《沙漠里的船》、《青蛙》，每一篇课文都是抓住了动物的特点。例如《猫》

课件出示

（3）接下来请前后桌为一小组从动物的吃、玩、性格等方面来说一说你喜欢的小动物的特点。

要求：可抓住其中一个说具体，不用面面俱到。喜欢一种小动物的同学可以相互补充。

（4）指名说一说

注意评价。

三、明确要求

详略得当、用上恰当的形容词、比喻句等。

板书：有顺序、抓特点。

四、动笔书写。

五、点评

评价标准：是否有顺序、是否抓住特点、是否运用修辞手法。

六、总结

板书设计：

我喜爱的——

头

外形 身体 有顺序

四肢

性格

生活习性 吃食 抓特点

玩耍

设计作文 篇5

我好想当一名服装设计师，假如我是一名服装设计师，我首先要给我的爸爸、妈妈每人设计一套高雅的服装，因为他们不仅给了我生命，而且哺育我成长，为我付出的太多太多。服装的款式，所用的面料，做工的精巧，都要无可挑剔，等过年时送上，给他们一个惊喜。

假如我是一名服装设计师，我会给“燃烧自己，照亮别人”的'老师们设计一种奇特的服装，这服装像吸尘器一样，穿着它上课，能将粉笔的飞尘一吸而净，因为老师们的健康是我们每个学生的愿望啊！

假如我是一名服装设计师，我会给被无情洪魔冲走了家园的人们设计一种魔力服装，这种服装不仅保暖耐穿，而且穿上它就会变出很多食物、钢筋、水泥……让他们重建家园，过上比以前更好的生活，这衣服包含了广大人民的一致心愿。

假如我是一名服装设计师，我会给全中国的人民设计一种非常美妙的服装，这服装会随着人们的心情，放出各种音乐：当人们高兴时就放出约翰施特劳斯的《拉德茨基进行曲》……当人们烦恼时就放出美国电影《音乐之声》插曲《雪绒花》，、中国古曲《春江花月夜》……让人们有更好的心情为建设国家做贡献。

我好想当一名服装设计师，当一名像农民伯伯那样为祖国建设默默奉献的服装设计师。