王维《使至塞上》教学设计范文

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的王维《使至塞上》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　王维《使至塞上》教学设计1

教学目标

1知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。有感情地朗读、背诵古诗。

2过程与方法：结合当时的写作背景，体会作者在诗中表达的情感，受到热爱大自然，热爱祖国大好河山的教育。

3情感态度与价值观：体会作者表情达意、遣词造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古诗的学习方法。

教学重难点：

1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。

2、体会作者的思想感情，能引起共鸣。

课时安排：两课时

教学准备：有关难点的资料，有关本诗的资料。

教学方法：古诗四步法

教学过程：

第一课时

一、创设情境、导入新课

导语：

诗歌是最高的语言艺术，它常常用最精炼语言来展示丰富多彩的大千世界，含蓄地抒写复杂的思想感情。今天，我们来学习王维的《使至塞上》，体会一下如何透过精炼，含蓄的语言来准确把握诗歌的内含。

二、初读古诗，整体感悟

1、播放配乐诗朗诵《使至塞上》。

2、点评：节奏、情感

3、指导学生试着用自己的话解释全诗

4、师板书重要字词。

（属国、征蓬、汉空、关、单车和候骑）

5、了解作者——王维

（以学生为主，教师结合本诗的写作背影补充。）

（显示幻灯片2）

三、赏析佳句，入境悟情

1、引导学生质疑

2、点拔、指导、解答、点拔要点

①体会诗歌意境《使至塞上》指导了什么意境？

（奇特壮美的边塞风光）

②“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，一句的含义及蕴含作者怎样的情感。

（过了居延，就像“蓬羊”一样随风飘转，飞出了汉家的'边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空，蕴含了作者被排挤出朝延的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。）

③“大漠孤烟直，长河落日圆”，你能说说它的意境吗？喜欢画的同学可以画一画。

④巡视相机指导

四、赏读全诗，感情朗读、背诵。

1、齐读全诗。

2、交流朗读后的感受。

3、指导有感情朗读。

（提醒学生注意节奏，要边诵边想，脑中要有画面感，要融进诗的意境中，充分体味诗的美感）

五、拓展作业

1、背诵、默写古诗

2、画古诗：选喜欢的诗句画下来。

3、课外摘抄，高适、岑参描绘的边塞诗。

六、板书

使至塞上

“大漠孤烟直，长河落日圆”

异曲同工

“千幛里，长烟落日孤城闭”

（范仲淹《渔家傲》）

第二课时

一、复习生字、词

1、显示生字词。

2、指导，点拔。

二、复习巩固

1、指名背诵、古诗。

2、写出描写边塞风光的句子。

三、课后小结：

　　王维《使至塞上》教学设计2

一、导入新课

唐代自开国以来，各方的蕃夷部落不断侵入，唐政府不得不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。（转身写板书）题目的意思就是出使到边塞。

板书：使至塞上王维

二、简介作者

王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，崇信佛教。晚年无心仕途，专诚奉佛，所以后世人称其为“诗佛”。

他是唐代山水田园派的代表。其诗、画的成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。

三、整体感知

教师范读、带读。

四、理解诗意

这是一首五言律诗，共8句，分为四联，是哪四联呢？（首、颔、颈、尾）

板书：首颔颈尾

1、这首诗总体写了一件什么事呢？

明确：作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，驾车经过居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。可见虽然打了胜仗，都护并没有放松警戒。诗句流露出对都护的赞叹。

2、说说“征蓬出汉塞，归燕入胡天。”二句的含义，蕴含作者怎样的感情?

赏析：由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，诗人去国离乡，感情总是复杂万端的，不管是出于有家难奔、有国难投的情势，还是像本诗中听写乃是因为负有使命。大约诗人这次出使塞上，本已心境不佳，并威风、气派。诗人的失意情绪或者同朝廷政治斗争有关。一向器重诗人的宰相张九龄在那年四月被贬为荆州长史。估计诗人王维也相应爱到了牵连。“征蓬”于诗人，是正衬；而“归雁”于诗人则是反衬。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；而诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。自己过了居延这个地方，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡人的天空。这两句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。

3、赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”二句。

明确：这两句是全诗的名句。两句主要写景，写到了哪些景物呢？（大漠、孤烟、长河、落日）。这一联由两个画面组成。第一个画面是大漠孤烟。置身大漠，展现在诗人眼前的是这样一幅景象：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。只有一缕孤烟在升腾。那是烽烟，烽烟是报警时点的烟火，这说明诗人此行快要到达目的地了。

烽烟是边塞的典型景物，“孤烟直”，突出了边塞气氛。从画面构图的角度说。在碧天黄沙之间，添上一柱白烟，成为整个画面的中心，自是点睛之笔。另一个画面是长河落日。这是一个特写镜头。诗人大约是站在一座山头上，俯瞰婉蜒的河道。时当傍晚，落日低垂河面。诗人只用一个“圆”字，即准确地说出河上落日的景色特点。由于选取这样一个视角，恍然红日就出入于长河之中，这就平添了河水吞吐日月的宏阔气势，从而使整个画面更显得雄伟奇丽。

4、最后两句，写了诗了到达目的地以后，从兵士那里得知都护正在边防前线准备战事，这两句可以看出诗人对边关将士的敬慕之情。

五、小结

这首诗叙述了作者出使塞外的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮美的风光，歌颂了河西军队的声威，同时也表达了诗人的抑郁。孤寂的思想感情。