教学设计-中班绕口令
篇一:绕口令 四和十
绕口令
十和四 四是四, 十是十, 十四是十四, 四十是四十, 谁能分得清, 请来试一试。
篇二:十和四绕口令
四和十,十和四,
十四和四十,四十和十四。 说好四和十,得靠舌头和牙齿 谁说四十是细席, 他的舌头没用力; 谁说十四是适时, 他的舌头没伸直。 认真学,常练习, 十四、四十、四十四。
四和十,十和四,
十四和四十,四十和十四。 说好四和十,得靠舌头和牙齿 谁说四十是细席, 他的舌头没用力; 谁说十四是适时, 他的舌头没伸直。 认真学,常练习, 十四、四十、四十四。
十 和 四 四是四,十是十, 十四是十四, 四十是四十。 莫把四字说成十, 休将十字说成四。 若要分清四十和十四, 经常练说十和四。
十 和 四 四是四,十是十, 十四是十四, 四十是四十。 莫把四字说成十, 休将十字说成四。 若要分清四十和十四, 经常练说十和四。
篇三:演讲与主持绕口令教学设计
小学生播音主持教案
绕口令教学设计
时间:20xx年、x月x日 地点:xx班教室 课时:2课时
活动目标
1.能正确区分一些平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法。
2.培养学生的`朗读情趣。
活动准备
1.让学生收集绕口令,学说绕口令。
2.准备绕口令视频。
第一课时
活动过程
1.导语,板书课题。
2.听录音,说明绕口令的要求。(板书:准确、流利、快速)
3.出示绕口令《四和十》,集体训练。
(1)指读,让学生掌握这则绕口令的关键字是“四和十”。读“四”时舌尖碰牙齿,读“十”字时舌尖别伸直。
(2)自由朗读。(要求:准确、流利、快速、掌握关键字)
(3)指读与评论。(主持人指令学生读,其余同学根据要求予以评论)
4.出示绕口令《缝缝》,集体朗读。
(1)正音:每件衣服上都有缝(feng),衣服破了,我们用线缝(feng)。
(2)读这则绕口令的题目《(缝(feng)缝(feng)》。
(3)自由朗读。(要求同上)
(4)集体朗读。(主持人或教师按要求讲评)
5.分组进行绕口令竞赛训练,出示绕口令《同姓通讯》、《小花鼓》、《盆和瓶》、《挂铜铃》。
(1)按各人喜欢的某一则绕口令进行分组。
(2)各组进行比赛,选出两人参加班级比赛。
(3)同学代表作评委,计时1分钟,按要求给参赛者打分。得分高者给予一定形式的表扬,如发五角星、插小旗等。
6.小结。强调朗读绕口令,必须读准字音,朗读要流利,做到眼到、口到、心到。朗读时必须字字响亮,不可多一字,不可少一字。 资料附录
1.四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,要想说对四十四,请多练习十和四。
2.一条裤子七条缝,横缝上面有竖缝。缝了横缝缝,缝了竖缝缝。
3.同姓不能念成通讯,通讯不能念成同姓。同姓可以互相通讯,通讯不一定是同姓。
4.一面小花鼓,鼓上画着虎。宝宝敲破鼓,妈妈拿布补,不知是布补鼓,还是布补虎。
5.车上有个盆,盆里有个瓶,砰、砰、砰,不知是盆碰瓶,还是瓶碰盆。
6.高高山上一根藤,藤条上面挂铜铃。风吹藤动铜铃动,风停藤停铜铃停。
第二课时
观看学习绕口令视频。
谈感受。
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