课文《古诗两首》教学方案设计
教学目标:
知识技能
1.会写7个生字。能正确读写生词。
2.有感情地朗读课文并背诵课文。
3.理解事歌意思。
4.积累描写祖国大好河山的古诗词,从中感悟作者热爱祖国壮丽山河,赞美自然之情
领悟作者借景抒情的表达方式。
过程与方法:
通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思,体会作者情感。
情感态度价值观
感受作者热爱祖国壮丽山河,赞美自然之情,培养学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
教学重点:
读懂诗词大意,体会作者情感。
教学难点:
领悟作者表达感情的方法。
教 具:
录音机、幻灯
教学方法:
引导、点拨
教学流程:
一、明确学习目标
这节课,我们学习《古诗两首》的第一首,板书课题。
二、初读古诗,读准读通
1.学生试读,诵读。
2.听录音,学生边听边想象:古诗描绘了怎样的画面?从哪知道的?
三、学法“引路”,自学古诗
1.根据以往的.学习经验,我们应该怎样来学习古诗?
2.归纳如下学习方法:
知诗人?解诗题?理诗句?入诗境?悟诗情
四、“知诗人,解诗题,理诗句”
1.指名简介苏轼。说说诗题怎样读?给了我们哪些信息?
2.指名朗读诗句,注意咬音准确。
五、“明诗意”
1.用自己喜欢的方式读古诗。
2.利用工具书理解诗意。同桌交流、讨论。
六、“入诗境,悟诗情”
1.通过学习这首古诗,你能体会到作者怎样的思想感情,是怎样从诗句中体会到的?汇报、交流。
2.诵读诗句,体会情感,感受意境。
七、领悟作者巧用修辞,借景抒情的表达方法
1.诗中运用了什么修辞手法来描写西湖景美的?
2.品读“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”。
八、拓展延伸
第二课时
教学流程:
一、明确学习目标,板书课题
二、复习上节课的学法。
三、交流资料,了解诗人
四、自查释疑,读懂诗意
1.学生试读,思考:这首诗写了什么?有什么不懂的?
2.学生试讲,逐句理解。
3.观察图片,感受画面之美。
五、讨论探索,感受诗境
1.结合诗题,引导质疑:诗人遥望洞庭湖,望见了什么?
2.讨论探究,感受诗境。
“湖光秋月两相和”(和谐之美)
“潭面无风镜未磨”(朦胧之美)
“白银盘里一青螺”(艺术之美)
六、反复诵读,体会诗境
1.轻声自读,想象诗所描绘的意境,体会作者的情感。
2.有感情地朗读、背诵。
七、领悟作者巧妙的表达方法
八、拓展延伸
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