小学动作描写教学设计
动作描写是刻画人物的重要写作方法之一,是通过描写人物特有的动作行为,以表现人物的性格、品质、身份、地位等。下面是小编为你带来的小学动作描写教学设计 ,欢迎阅读。
教学目标:
1.指导学生认真观察,养成认真观察的好习惯。
2.体会动词描写用词的准确,并学习用准确的语言突出人物的心理
3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。
教学重点:通过动作描写生动展现人物的心理
教学难点:通过动作描写生动展现人物的心理
课前准备:多媒体 投影仪
教学过程:
一.指导观察
游戏导入:
今天,老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词。
1,推,举,压,
2,摸,拍,捏
同学们真了不起,看得细,猜的`准,今天我们就学习和动作有关的习作------------动作描写。齐读。
生活中哪些动作引起了你的注意?从动作中又感受到什么了?(让学生注意对生活的观察)
(师小结)
过渡:通过观察我们发现,动作大多与心理有关,当然,动作不仅和心理有着紧密的关系、,和很多因素有关系,如:年龄,身份,心理,性格等。那么今天我们就重点研究如何通过动作描写来展现人物的内心。
二,品析词句,体会用词准确
下面请同学们看片段,看看从动作中你体会到了什么?
“当我的指尖触摸到那神物时,我的心缩了一下,只拈了一小撮,舔了。”
1、读一读,找出动词
师交代文本来源。
2,抓动词谈体会,品析用词准确。
你最喜欢那个动词?为什么? 从中你又体会出了什么呢?
(理解动词的含义)
3,还有哪些动词与它相近,哪个更好。师相机解词,品词,体会用词准确。
4、师小结(总结出动词的运用要准确)
5,带着这种理解再来读一读这段话。
三.通过对比体会修饰语的妙用
课件出示:《燕子专列》插图补白
“小贝蒂伸出双手,捧起燕子,送到嘴边用呵气为小燕子取暖。”
读片段,找出动词品析
加上修饰语对比说说有什么体会?
通过理解修饰语从而体会修饰语对丰富人物内心的重要作用。
总结,注意修饰语的运用
(更加突出小贝蒂对燕子的关心)
小结:写好人物动作,首先要进行细致地观察,准确地运用动词,再适当地运用修饰语或修辞方法,更加生动地展现人物的内心。
四.片段习作练习
请同学们看一幅漫画------《拜年》。
1.指导看懂图意
(完整地说清图意)
2.指导同学们仔细观察这幅漫画,仔细观察孩子的眼神,准确地运用动词恰当地修饰以突出人物内心。
(先找出最吸引你的人,动作,这个动作你觉得用哪个动词最合适?)
3按照刚才运用的方法,想象拜年的全过程,先到小组里说一说。
动笔写一写,师巡视指导。
师生共同评价
指一名同学读作文,其他同学评价,注意:是否突出了人物的内心,你是从哪感觉到的?
师在原文中修改。
五,总结
1. 交流收获从本节课中你学到了什么?
2. 师总结
六,板书设计
动
作 观察 细致
描 用词 准确
写 描写 生动
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