《买椟还珠》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《买椟还珠》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《买椟还珠》教学设计1

【教学目标】

1、借助书下注解和工具书读懂课文。

2、联系现实，探究寓意。

【重点难点】

1、借助书下注解和工具书读懂课文。

2、多角度探究寓意。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、引入：什么是寓言？

寓言的特点是什么？

你熟悉的有哪些寓言故事呢？

二、请一位学生领读课文《买椟还珠》。

三、学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。

请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译，理解全文。

四、在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评，多角度探究寓意。

争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。

怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？

五、联系现实，课外拓展。

在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？

六、学生归纳，谈本节课的收获。（从买东西一直到看一个人，都要看其本质的`道理。）

七、布置作业：

发挥想象，撰写《新买椟还珠》。

《买椟还珠》教学设计2

教材分析：

本文节选自《韩非子·外储说左上》。有了前两篇学习的经验，本课可以指导学生自学，教师适当点拨即可。

教学目标：

1、会认4个生字，会写4个字。

2、熟读课文，背诵课文。

3、了解“买椟还珠”的寓言故事，并了解这个寓言故事的寓意。

教学重点：、熟读课文，背诵课文。了解“买椟还珠”的寓意

教学准备：图片、课件

课时安排：一课时

备课人：初鹏

备课时间：

教学过程：

一、激趣导入：同学们我们已经学习了两篇文言文，今天老师就来看看同学们能不能通过自己的努力自己学会《买椟还珠》这篇短文。

二、检查预习

1、学生自己读课文，检查断句

楚人/有/卖其珠/于郑者。为/木兰/之柜，熏以/桂椒，缀以/珠玉，饰以/玫瑰，辑以/翡翠。郑人/买其椟/而/还其珠。

2、纠正字音：辑玫瑰

三、指导自学，提出自学要求

1、读熟课文，借助书下注解，理解文意

2、小组内交流，互相补充

3、能用自己的话说说文章的意思

四、全班交流，理解文章内容

1、楚人有卖其珠于郑者。其：代词，他（楚人）。

2、熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“用”的意思。

郑人买其椟而还其珠。其：代词，指楚人。而：文言虚词，这里可以翻译为“却、可是、但是”。

3、全文意思是：楚国有一个专门卖珠宝的商人去齐国卖珠宝，为了让珠宝畅销，特地用名贵的木料制作了一个小盒子，把盒子雕刻装饰得非常精致美观，用桂椒香料将盒子熏得香气扑鼻，然后把珠宝装在盒子里面。有一个郑国人，看见装宝珠的盒子既精致又美观，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿出来，退还给商人。

4、理解：郑人为什么会“买椟还珠”呢？

那个郑国人的眼睛只盯着那只精美的盒子，结果却丢掉了真正有价值的宝珠。可见，做什么事情都要分清主次，否则就会像这位“买椟还珠”的郑人那样做出舍本逐末、取舍不当的傻事来。

5、背诵课文

五、布置作业：

1、了解韩非的资料，查找相关文章

2、读一读，背一背书后古诗

板书设计：

买椟还珠

楚人精心装饰

郑人买椟还珠