课文《搭石》优秀教案设计
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的课文《搭石》优秀教案设计,欢迎阅读与收藏。
课文《搭石》优秀教案设计1
【学习目标】
1、会认“谴、惰、俗”等七个字,会写“洪、暴、猛”等11个字。
2、积累文中喜欢的句子。
3、感情朗读课文,感受文中体现出的乡亲们美好的情感。
【学习重难点】
体会乡亲们的美好心灵。
【教学准备】
录音机、小黑板。
【教学过程】
一课时。
一、出示课题
21、搭石,请同学们自己读一读课题,你有什么问题吗?(学生可能会提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石头?为什么要搭石头等相关问题)教师针对学生的问题进行归纳,整理出几个主要问题。
二、请同学们带着这些问题读一读课文,注意读准字音,并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号
1、指名读课文,相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词,指导读准字音。
2、谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段?如果学生读到一自然段,相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。
三、出示挂图
“看,这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头,却联结着乡亲们美好的情感。”请大家再读一读课文,看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感,把他们划出来。
小黑板相机出示几个重点句。“上了年岁的人,无论怎样急着赶路,只要……直到满意了才肯离去。”上了年岁的人为什么会这么做呢?有什么感受?(指名说感受 抓住重点词语“无论 只要 一定 踏几个来回 直到”)你能把自己的感受通过朗读表现出来吗?(引导学生说出自己不同的感受,读出自己的体会来。)“如果有两个人面对面同时走到溪边,总会……人们把这看成是理所当然的事。”什么是“理所当然的事”?举几个生活中理所当然的事说一说。师归纳:对,像同学们刚才所说的都是理所当然的事,都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事,是做了以后不求回报的事。那么课文中指什么事是理所当然的?说说你的感受,再带着自己的感受读一读。和小组同学演一演。
四、乡亲们有什么样的美好情感呢?谁能用自己的.话说一说。
课文《搭石》优秀教案设计2
【教学目标】
1、感情朗读课文,感受乡村人们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染。
2、体会作者仔细观察,生动描写的方法,善于从生活细节发现情感的方法,培养学生留心观察,用心感受的习惯。
【教学重点】
从课文的字里行间感受乡亲的情怀。
【教学难点】
能从生活平常的事物里发现不平常的美。
【教学过程】
一、复习导入
请学生介绍搭石。
二、品读重点句,质疑自悟
1、出示课文重点句。
2、请学生反复朗读,并提出心中的疑问。
三、模块教学,体悟情感
模块一:修搭石
上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定回放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
1、情境对话。
2、指导想象朗读:
模块二:走搭石
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
请大家细细读读上面的这几句话,品一品其中的词语,说说你感受到了怎样的美。
1、抓住重点词“协调有序”,感受配合默契的美。
2、抓住“踏踏的声音,像轻快的音乐”感受节奏的美。
3、抓住“清波漾漾,人影绰绰”感受诗意的美。
模块三:搭石上的故事
1、读句子,谈感受。
2、抓住重点词“理所当然”品味。
模块四:回归整体
1、看板书小结。
2、读课文。
四、书写美
1、发现美:
出示:
美就在那平凡的小事中:
美是瑟瑟秋风中,伏下身子背老人走搭石。
美是 , 。
美还是什么,学生自由回答。
2、练笔。
3、交流小结。
五、名言结课
1、一个不为别人奉献的人,无权要求别人为他奉献。
2、如果每个人都愿意做一块铺路的小砖,未来的道路就会多添一些平坦。
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