高二第二学期生物教学的工作计划
一、指导思想:
坚持当的教育方针,坚持教育"面向现代化、面向世界、面向未来",全面推行素质教育,努力把学生培养全面发展的具有创新能力的新型人才。
生物学主要培养学生对生命现象的解释,应用生物学知识指导实践以及推行社会的发展,它与我们人类的生活和生产关系密切相关。培养学生在掌握基本事实、概念、原理和模型的基础上,培养学生自学能力,探究能力,解决问题能力以及符合实际的想象力,同时渗透着培养学生唯物主义观点,生物进化的观点,形成科学的世界观,自觉地维持大自然的生态环境,减少污染的情感态度
二、教学目标:
知识目标:(1)加强对基础知识、基本理论的掌握;
(2)建立知识框架体系,能够宏观地、全面系统地分析题目。
(3)运用生物学知识解释并回答有关题目。
能力目标:培养审题能力、分析能力、思维能力、表达能力、能力、综合能力
情感目标:树立辨证唯物主义观点,养成科学探究和科学思维的态度。热爱生命、热爱生活、热爱大自然,增强感情。
三、本学期主要任务:
1、遗传和变异的基础知识和基本原理;
2、碱基互补配对原则的计算,DNA的复制和表达的计算以及基因的遗传规律的计算;
3、生物的.进化;
4、种群的特征;
5、生态系统。
四、教材分析:
本学期的主要内容是遗传和变异的有关内容以及生态系统比较多,重点和难点都比较多,计算较多,必需注重生物学语言的表达,注重概念的理解和比较分析,审题的准确性要求比较高。
五、学生分析:
(1)重点班;
学生理解能力相对比较强,掌握知识比较扎实,但不足之处是:学生在规定的时间内不能及时完成作业,做题比较粗心,有时分析题意不太准确、全面。
(2)特长班、普通班:
学生理解能力比较差,学习积极性不强,知识点掌握不够灵活,需要通过练习强化理解。做题的速度比较慢,对练习题的数目需要比较少。
六、教学时间安排:
本学期教学时间总共大约11周,有效教学时间9周,27个课时,具体时间安排如下:
理科:
时间安排
内 容
课时
层次
2.24—2.28
遗传的物质基础
3
C
3.1—3.8
基因的分离定律
3
D
3.9—3.16
基因的自由组合定律
2
C
3.17—3.21
性别决定和伴性遗传
2
C
3.21—3.25
生物的变异
4
B
3.26—3.28
人类遗传病与优生
1
A
3.29—4.1
生物的进化
2
B
4.2—4.30
期中考试复习与考试
5.1—5.4
生态因素
2
C
5.5—5.13
种群和生物群落
2
C
5.14—5.20
生态系统的类型和结构
2
D
5.21—5.30
生态系统的功能和稳定性
2
D
6.1—6.7
人与生物圈
1
C
6.10—6.20
期末考试复习及考试
文科:
2月24日至3月10日 DNA是主要的遗传物质
3月10日至3月 31日 遗传规律
4月1日至4月10日 变异和遗传病与优生
4月11日至4月30日 生物的进化、生态系统、生物圈
5月1日至5月20日 第一册复习
5月21日至6月10日 第二册复习
6月11日至6月20日 会考模拟训练
七、重点:
1、证明遗传物质的实验;
2、DNA的复制和表达;
3、遗传的三大定律;
4、生物的变异;
5、种群和生物群落;
6、生态系统的结构;
7、生态系统的功能。.
八、难点:
1、同位素标记法的应用;
2、有关DNA的复制和表达的计算;
3、遗传定律的判断和计算;
4、生物群落。
九、教学方法:
1、对于易混淆的概念采用列表比较法;
2、加强对生物学语言的准确表达;
3、对于计算主要注重审题以及多训练的方法。
4、认真钻研大纲、教材、考纲以及近几年高考试题;
5、抓住基础,巩固落实;
6、认真批改作业,及时发现问题并予以纠正巩固;
7、贯彻课堂新理念、新模式,提高课堂教学效率;
8、与希望生和特长生进行谈话,增强其信心,及时发现在学习中遇到的问题,并予以开导;
9、加强辅导,进行落实到位;
10、对于在学习中普遍存在的问题要反复强调,减少在试卷中的失分:
(1)加强对审题的要求,找出题目中的信息;
(2)弄清楚题目的要求;
(3)注意概念的区别;
(4)有意识地训练答题时要"准"和"全";
(5)培养运用生物学术语表达;
(6)注意方法的指导和运用;
(7)注意实验的观察、操作和分析;
(8)注意相关知识的联系与综合分析。
十、努力方向:
1、加强对于教学理论的学习,与教学实际相联系;
2、加强对心理学地研究,及时研究学生学习动态。
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