生物圈是最大的生态系统
预习提示
1.生态系统的类型有 . . . 湿地生态系统 和城市生态系统。
2.生态系统有“绿色水库”之称。
3.为什么说生物圈是最大的生态系统?
教学目标
①能选取多方事例,说明各个生态系统的关系,从而阐明生物圈是最大的生态系统。
②发展收集资料,运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
③增强热爱祖国热爱家乡的情感,初步具有保护生物及生物圈的意识,拒绝破坏环境的行为。
教学重点
保护环境人人有责,而这种习惯的养成更要从小培养,因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
教学难点
学生逐个认识各个生态系统,难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统,需要教师给予适当的指导,因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
课时安排 1课时
教学过程
一 、复习生态系统的概念及类型
教师: 启发学生用自己的语言描述生态系统的概念,注意纠正表达不正确和不确切的地方。
学生: 根据自己的理解,描述生态系统的概念。
教师播放各个生态系统的图片,学生认真观看影片,各小组讨论,分析某一生态系统的特点,以“多姿多彩的生态系统”为题,选代表用口头作文的形式表达。
二 、生物圈是最大的生态系统
教师引导:各个生态系统都有自己的特点和作用,它们有无共同点,有无联系?出示河流生态系统资料。
学生分析并讨论:河流生态系统与森林、草原、湿地、湖泊、农田生态系统都有关,它们在组成上有许多共同点,说明生物圈是最大的生态系统
三 、人类对生态系统的破坏
教师提出假设:假设某一生态系统被破坏,会对其他生态系统产生什么影响?
学生查阅资料,分析讨论,举例说明某一生态系统被破坏,会对其他生态系统产生影响,对其成员也会产生影响。
共同总结:生物圈是一个整体,是所有生物包括我们人类共同的家。
教师引导:让学生说出在整个生物圈中,人类的活动对生物圈的影响最大。
学生互相交流:在自己的身边有哪些人为的活动对生物圈产生了严重的破坏,例:孝妇河在五六十年代是一条清澈的河流,里面有鱼、虾等,而现在却是浑浊的污水,里面的鱼虾等生物全没有了;由于煤矿的过度开采,工厂随意排放废气,使空气污染严重;白色污染等。
教师:播放一些已经遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的图 片。
学生观看影片,激发学生对被破坏环境的痛惜及对破坏行为的'憎恨。
四、 保护我们的生物圈
教师:向学生介绍一些国内外保护环境的例子,并让学生想想我们应如何做
学生交流:从自身做起,从身边开始;保护我们的生物圈。保护生物圈,就是保护自己。
教师:引导学生保护环境,从校园开始,帮助学生制定计划,鼓励学生在课下实施。
学生:以组为单位,在组内交流讨论,制定保护校园的方案和实施计划。
课堂小结
通过本课学习,我们知道了生物圈是一个统一的整体,是所有生物的共同家园。也是惟一的家园,作为一名地球公民,保护生物圈,从我做起。
课堂测试
1.地球上最大的生态系统是( )
A 生物圈 B 湿地生态系统
C 海洋生态系统 D森林生态系统
2.判断:
生态系统是生物与环境相互作用的整体( )
人类生活在地球上也是组成生态系统的成员( )
海洋生态系统
城市生态系统
农田生态系统
各种各样的生态系统
生物圈是一个统一的整体
森林生态系统
淡水生态系统
湿地生态系统
草原生态系统
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