关于生物体内特殊蛋白质

生物体内的蛋白质篇一

蛋白质能否在体内储存？

回答：不能。

糖类在体内以淀粉或者糖原储存，脂肪酸可以以脂肪形式储存。这只是体内能量储存的方式，而不具有直接的生物学功能，其中的物质和能量要调运，需要进行一系列的反应。

而氨基酸只能合成为机体的一部分，做为功能和结构部分存在于体内，而不存在一种无直接生物学功能的储存性物质存在。

因此蛋白质在体内是构成其他的结构蛋白和功能蛋白，在机体内担当着重要的生理功能及结构组分物质。

而没有储存不用的蛋白质。

蛋白质是生命活动的承担者。

就像足球场上没有后补队员一样。

所有的蛋白质都有一定的用处，没有闲置的。

如果单一过量地供给蛋白质,其蛋白质过多本身就会产生有害影响。在正常情况下,人体不能储存蛋白质,所以必须将过多的蛋白质脱氨基分解,氮则由尿排出体外,这一过程需要大量的水,若蛋白质过多则加重肾脏负担。

生物体内的蛋白质篇二

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的.目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。