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《文化创新的途径》教学设计范文

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作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的《文化创新的途径》教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

《文化创新的途径》教学设计范文

  《文化创新的途径》教学设计1

前言:

多媒体网络技术在教育领域中的应用,不仅为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式,而且也为学生课堂学习营造探索发现的和谐环境提供了便利的条件。学生在网络提供的丰富学习资源中,通过检索、构思,可以有效地将教材中有关内容进行密切整合,形成自己的观点,获得自己的认知,从而发展自己的个性,培养自身的创造性思维,实现“学会学习”的目标。因此,网络教育也为实现学生的素质教育提供了良好途径。基于上述原因,本人在教学中尝试将高二政治《文化生活》中的《文化创新的途径》一课利用多媒体辅助教学。

一、教学内容

人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二单元第五课第二框题《文化创新的途径》;

二、本课地位

本课内容为《文化生活》(人教版)第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。文化多样性、文化的传播与传统文化的继承与发展,都是为讲解文化创新服务的,同时,本课承上启下,对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。进行文化创新是一个社会热点,具有很强的思想理论性和社会实践性。怎样进行文化创新是本课探讨的内容,也是本单元的重点、难点和落脚点。

三、教学目标

1.知识:知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径。

2.能力:培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力。

3.情感态度价值观:树立正确对待传统文化与外来文化的态度,增强创新意识。

四、教学对象分析

我所教授的对象是高中二年级的学生,他们对于身边的文化现象有一定的关注和了解,也有一定的兴趣。在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。但是,对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力,也缺乏比较分析文化现象的能力。为此,我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析,从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。

五、重点难点

1、教学重点:文化创新的途径

依据:本课探究是的是怎样才能实现文化创新,所以本知识点理所当然地成为本课重点。

突破重点:事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合作探究法。通过材料探究,循循善诱、得出结论。

2、教学难点:如何在文化创新中坚持正确方向,克服错误倾向;如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。

依据:由于学生很难找出正确方向,分清错误倾向。所以,本知识点是难点。

突破难点:启发讲授法、自主探究法、设置问题抢答法。结合材料,在教师引导下,帮助学生找出正确方向,分清错误倾向。

六、教学构思

(一)设计理念:

1、在教学中贯彻新课程的理念,充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性和创造性,让学生“自主、合作、探究、创新”地学习,体现新的学生观和教学观。

2、在教学过程中引导学生观察文化现象、引发思考、合作探究、构建知识、启发正确观念、反思辩论提升,体现新的学习观、知识观。

3、在教学过程中创设情境,调动同学们的生活体验,激发同学们的探究热情,通过文化创新途径的探索培养同学们的思辨能力、认识问题、分析问题的能力,增强学生的创新意识、社会责任感和爱国热情。

(二)教法、学法:

1、教法:事例探究法、启发讲授法,情境式教学法、分析归纳法。师生互动,共同探讨。

2、学法:合作学习,自主探究法。通过学生自己的观察、思考、讨论、探究,达到自主学习的目的。

(三)教学手段:多媒体辅助教学等

(四)课时:1课时

(五)课程类型:新授课

七.教学过程

(一)创设情境、导入新课:

1、导入:首先,让我们一起来欣赏一首美妙的音乐《梁祝》。

2、导语:该乐曲可以称之为中西合璧的典范,其故事情节来源于中国古代的传说,演奏方式采用西方的小提琴。这就是一种文化的创新,本节课就让我们一起来探究一下文化创新的途径,导入新课。

多媒体展示:课题:文化创新的途径

多媒体展示:学习目标

多媒体展示:预习检测

(二) 合作探究、讲授新课

【探究一】

多媒体展示:徐悲鸿的《奔马图》和《愚公移山》以及不同时期作者的创作内容。

设置问题:

1、为什么同一画家在不同时期,作品所反映的内容不同?

2、从中我们可看出,文化创新的根本途径是什么?

学生讨论、交流并展示:

(请第一小组的代表发言,请第二组的同学来点评)

同一画家在不同时期作品所反映的内容不同时因为社会发生了变化;文化创新的根本途径:立足于社会实践

师生共同复习回顾社会实践的重要性:社会实践是文化创新的源泉和动力,推动社会实践的发展是文化创新的根本目的和检验标准。【探究二】

多媒体展示:赵本山小品《不差钱》的剧照和一段关于赵本山小品创作的材料。

设置问题:从赵本山小品的事例来看,进行文化创新的根本途径是什么?

学生回答(集体回答):立足于社会实践

过度:文化创新只有这一种途径吗?接下来就让我们一起探究一下还有哪些途径。

【探究三】

多媒体展示:材料关于徐悲鸿进行国画创作时对待传统文化的态度。

设置疑问:在进行国画创作时,徐悲鸿认为应该如何对待传统文化?为什么?

各小组讨论、交流并展示:(请第三组同学来回答,请第四组同学来点评)

取其精华,去其糟粕。因为传统文化当中有一些东西能够促进社会的发展,我们应该继承下来。但是也有一些不符合社会发展的东西,我们要革除它。并且要推出能够体现时代精神的新文化。即继承传统,推陈出新。

过渡:除了向传统文化学习,还有其他的方法吗?

播放视频: 中国杂技版《天鹅湖》

多媒体展示:中国杂技版《天鹅湖》的创作过程。

【探究四】

从文化的角度看,为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功?

学生讨论、交流并回答:(请第五组的同学来展示,请第六组的同学来点评)

因为它能够在继承传统的基础上借鉴其他民族文化的有益成分。

设置问题:文化交流、借鉴、融合就是把握好外来文化与民族文化的关系,如何把握?

学生讨论、交流并展示:(请第七组的同学展示,请第八组的同学点评)

教师总结

(1)必须以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果。

(2)遵循以我为主,为我所用的基本原则,保持文化的民族特色。

过渡: 在中国杂技版《天鹅湖》创作的过程中存在一些分歧。

【探究五】观点一:中国传统杂技已非常优秀,没必要借鉴外国的芭蕾求创新,而且,中国版的《天鹅湖》应该全部采用中国传统的元素。

观点二:杂技是什么玩意,老“古董”,不登大雅之堂的“下九流”, 芭蕾艺术是高雅的艺术,我们应该把它照搬过来。

观点三:这出东西合璧的《天鹅湖》将中国的国粹杂技和西方芭蕾艺术完美地交融在一起 ,不仅继承了中华民族优秀文化传统,又汲取了其他民族文化的长处,非常精彩!

设置问题:谁的观点更正确?为什么?

学生讨论、交流并回答:(任意请三位同学来展示)

同学一:观点一是一味的固守传统文化,排斥外来文化,是守旧主义和封闭主义;是一种错误的观点,不值得提倡。

同学二是一味的推崇外来文化,根本否定传统文化,是民族虚无主义和历史虚无主义,也不值得提倡。

同学三是正确的观点,它辩证的看待问题,值得提倡。

在文化创新的过程中,要坚持正确的方向,克服错误的倾向

【寓学于乐】

游戏规则:老师读完题后说开始答题的时候哪位同学先站起来,回答权就归谁。任务分配:第一题的抢答权归第一和第二组,第二题的抢答权归第三、四组,第三题的抢答权归第五、六组,第四题的抢答权归第七、八组。

答题要求:请辨别以下行为属于那一种错误的倾向,并简要分析:

1.热衷于过洋节,对传统节日不屑一顾。

2.儒家思想打上了封建社会的烙印,应坚决抛弃。

3.热衷于国学,对西方文化不屑一顾。

4.为保护我国的文化产业,应抵制外国的文化产品。

学生进行抢答,教师对回答正确的同学予以表彰。

教师总结:在文化创新的过程中,我们要既要反对封闭主义和守旧主义,又要反对民族虚无主义和历史虚无主义。

设置问题:在文化创新的过程中应该坚持什么样的方向?

学生讨论回答:(请一位同学来回答)

(1)立足于发展中国特色社会主义的实践。

(2)着眼于人民群众不断增长的精神文化需求。

(3)发扬中华民族优秀文化传统,汲取世界各民族文化的长处,在内容和形式上积极创新,努力铸造中华文化的新辉煌。

(三)、知识回顾、课堂小结:

请学生来完成

(四)、热身活动——我的创新

就黑板的缺点提出自己的改进意见.(一个小组派一名代表,说一个改进意见。)

(对积极回答,表现良好的同学予以物质奖励)

(五)、课后反思、升华提高

请同学们展开想象,为我国今后文化事业的发展提出好的意见和建议,写一篇小论文,字数800字以上。

八、课后作业:

结合实际谈谈如何进行文化创新?

九、板书设计

第二框、文化创新的途径

一、文化创新的根本途径:立足于社会实践

二、文化创新的基本途径:

1、继承传统,推陈出新

“取其精华,去其糟粕”改造传统文化

“推陈出新,革故鼎新”创造现代文化

2、面向世界,博采众长

加强不同民族文化之间的交流、借鉴、融合。

坚持以我为主,为我所用的原则

三、坚持正确方向,克服错误倾向

1、克服两种错误倾向

2、再创中华文化新的辉煌

十、课后反思

本堂课既重视知识学习,又重视情感教育;既合理使用了多媒体技术,又注重了师生的互动交流。课前资料准备要充分,通过多媒体放映材料让学生达到身临其境的感觉,开拓了学生的视野,丰富了学生的知识,让学生充分讨论与发言,体现了新课程理念。本节课成功之处有以下几点:

1、 导课新颖,利用美妙的'音乐将学生带进课堂,提高了学生的注意力。

2、 利用多媒体展示了丰富的资料,有音乐、有视频、有图片、有背景材料等,不仅丰富了学生的知识,也激发了学生的学习兴趣。

3、 巧设疑问,利用启发式教学,让学生在思考中学习,在学习中思考。学在其中,乐在其中。

4、 设置抢答环节和我的创新以及我的小结等活动,让整个课堂活跃起来,让学生动起来。

5、 给学生自我展现的机会,四个探究题目让学生讨论交流并发表看法,这提高了学生的语言表达能力和分析问题的能力。

6、 一改政治课枯燥、呆板的特点,利用现代教育技术手段,让政治课变得有趣,生动活泼。

7、 师生进行了很好的互动,以学生为主体,教师为主导,体现了新课程理念。

8、 教学环节齐全,形式多样,有创新思想。

尽管尽管精心准备,但还是有一些不足之处:

第一、 个别不积极的学生没有充分地调动起来;

第二、 课堂时间有限,有些活动没有充分完全开展起来。

  《文化创新的途径》教学设计2

【教学课题】文化创新的途径

【教学目标】

通过本框学习,使学生明确立足于社会实践是文化创新的根本途径、“继承传统,推陈出新”、“面向世界,博采众长”是文化创新的重要途径,进而树立正确对待传统文化与外来文化的态度,增强学生文化创新的意识和能力。

【设计理念】

根据高中思想政治教学大纲,国家新课程标准要求,融合了徐州市教育局提出的“学讲方式”以及我校提出的“做学教”合作学习模式的教学理念,在遵循本学科学习规律的基础上,采取恰当而灵活的教学方法而设计本框教学。

【教学流程】

★猜猜看——导入课题 《文化创新的途径》

★自主先学——独立思考任务单

★小组讨论——合作完成任务单

★交流展示——明确呈现任务单

★拓展提升——经典回放与学以致用展示

★延伸思考——真题再现

★总结归纳——呈现知识树

在“自主先学”环节,根据本框教学内容和需要,设计了四个问题,即:1.文化创新与实践的关系;2.文化创新与继承的关系;3.文化创新与借鉴、融合的关系;4.文化创新要克服的错误。学生根据“自主学习任务单”通读教材,把握本课学习的主要内容、框架,标记重要的概念、原理,列举出已知内容和疑难问题。在“小组讨论”和“交流展示”环节,出现课堂上的第一个小高潮,小组合作完成任务单,并通过投影、小黑板、展板等形式展示小组合作学习成果,重点展示对本组讨论问题的认识、理解,并提出尚存疑问。学生听取各小组交流展示,巩固对已知内容的理解;思考、发现小组展示中存在的疏漏,提出质疑、补充回答;参与疑难问题的解决。教师肯定学生正确认识,发现展示中疏漏之处,提请其他小组补充、纠正,并将知识成果通过PPT呈现给学生。最终达到把教材知识看准吃透的目标。PPT展示如下:

在“质疑拓展”环节,首先为学生播放视频:2008年北京奥运会开幕式精彩片段。在此基础上请各小组讨论并展示:中外文化创新成功事例,并说明其理由。此环节是课堂最热闹的时候,学生争先恐后发表自己的看法,把古今中外他们认为最好的事例展示给全班。这往往是课堂的高潮部分,学生拓展和运用知识,进行发散型思维,升华情感、态度、价值观。在“检测反馈”环节,教师根据课堂学习情况,布置或展示适当题型和数量的课堂检测试题,根据学生掌握情况的反馈,及时矫正学生学习中存在的问题。“小结反思”环节,学生以多种形式概括、小结学习内容,自主构建本节课知识结构,建立知识之间联系,并在全班交流展示。教师评价学生小结反思情况,并对本课学习在内容、方法、思维模式等方面加以总结性指导。PPT展示如下:

 ★教后反思

  一、成功之处:

1、教学环节简明清晰,环环相扣,充分遵循“学讲方式”教学理念,体现学讲精神和高考要求。立足于教材,紧密结合考纲,讲和练有机结合,将教学内容落到实处。

2、根据教学需要,采取恰当方式,充分调动学生兴趣。

在本节课中,有动有静、有张有弛,很好地培养了学生的理解记忆能力、解读信息能力、运用所学知识解决实际问题的能力等,做到了充实、有序、有效。

3、充分体现学生的主体作用。

一节课的好坏,可以直接从学生身上反映出来:学生对问题的提出、讨论,以及整个课堂中学生对知识接受能力的表现等。一节好课能够带动学生,让学生真正融入课堂。本节课通过自主学习和合作探究问题的设计,让学生在合作学习中积极参与教材的内容的学习和理解,带动学生轻松进入课堂,设置的视频以及对相关问题的讨论,激发了学生学习的主动性与积极性,使他们有了深入课堂的强烈愿望。在本节课结束前,本课内容和整本书的总结归纳,既巩固了知识又使学生感觉到这节课很完整,有头有尾。

 二、不足之处:

1、本人在授课过程中节奏和语速还有些偏快,还需加以注意。

2、课件制作还不够精细、美观,需继续改进。

3、最好让学生完成整理归纳所学内容,而不是由教师直接呈现。

总之,每一次认真深入上好一节课,无论是课件制作还是课堂教学,都有不同程度的提高。这正是:一分耕耘一分收获,付出总会有回报!

窦老师具有较高的学科素养,有灵活的教学方法,过程机智灵活,凸显了一定的教学风格。

教学目标能依据课标和教材要求确定;尊重学生,把握学生水平实际,在设计问题、引导讨论、提升总结环节上始终关注学生发展,遵循了先学后教、以学定教、当堂训练原则。能围绕课时主题问题,通过“情境串”+“问题串”方式,由浅入深设置问题,引导学生思考、讨论,通过移步换景,逐一解决问题,收水到渠成之效。

教学气氛活跃,课堂轻松灵动,师生和谐,教师具很强的亲和力,教学效果良好!

  《文化创新的途径》教学设计3

导入新课

文学艺术是我国民族文化的重要组成部分。在古代诗歌中,《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,距今已有3000多年的历史,在许多民族和国家还没有文字的时候,我国已有璀璨的诗歌艺术。

(多媒体展示:《诗经》简介及《氓》一诗赏析)

提问:《氓》的主要内容是什么?

提示:这首诗是一个弃妇的自诉,她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程,诗中充满了对负心丈夫的怨愤,最后她从痛苦中醒悟过来,表示要坚决地同他一刀两断,表现了女主人公刚强的性格和反抗的精神。

提问:在那种时代,妇女轻易地被丈夫抛弃,是极个别的现象吗?说明了什么?

提示:诗中女主人公被丈夫氓抛弃不是偶然的,也不是个别的现象,它是一种社会制度的产物。《氓》

这首诗通过一个女子的婚姻悲剧,深刻地批判了当时不合理的婚姻制度和社会现实。

提问:我们还学过哪些古代诗歌?

提示:如唐朝诗人的杰出代表杜甫,杜甫在继承了前人文学艺术精华的基础上,把唐诗推向又一个高潮,被称为“诗史”、“诗圣”。

提问:杜甫的诗里始终贯穿着忧国忧民的思想,为什么?

提示:因为杜甫生活的时期恰逢安史之乱,亲身感受并亲眼目睹了战乱给人民带来的灾难和痛苦。

(用多媒体展示探究问题)

探究:从我国先秦时的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说等文学艺术发展的事例看,文化创新的基本途径是什么?

提示:立足于实践基础,继承传统、推陈出新。其中,立足于社会实践,是文化创新的根本途径。

(多媒体展示)

1、继承传统,推陈出新

(1)文化创新的根本途径是立足于社会实践。

在我国的传统文化中,“孝”文化占极其重要的地位,中国传统文化的代表是儒家文化,而儒家伦理道德的核心,就是“孝”。古人认为,“孝,德之本也”、“而德孝为先”。……如《二十四孝图》就搜集了二十四个孝子的故事。我们来看其中一个。

(多媒体展示“埋儿奉母”及探究)

问题1:对于郭巨的这种孝,你的看法如何?

提示:这是一种愚孝。

问题2:如何对待传统“孝”文化?今天我们所倡导的“孝”与之相比有何不同?怎样体现了文化的创新?

提示:传统“孝”文化既有精华又有糟粕,应该取其精华,去其糟粕,今天我们倡导的“孝”,不但继承了“孝”文化的精华,而且还注入了时代精神,把“孝”文化发扬光大。

(多媒体展示以下内容)

(2)文化创新的重要途径之一:“取其精华、去其糟粕”,“推陈出新、革故鼎新”

教师针对课本第54页的探究,请学生举例。

(多媒体展示:快乐驿站)

进一步引出文化创新还必须面向世界,博采众长。

小提琴协奏曲《梁祝》的创作就是在东西方文化交流中进行文化创新的典范。

(多媒体展示:小提琴协奏曲《梁祝》)

教师进行讲解。

探究:

1、中国传统乐曲加入西洋乐演奏的形式对演出效果有何影响?

2、结合这个例子,你认为应如何处理传统文化与外来文化的关系,做到文化创新?

分组讨论,选派代表发言。

(多媒体展示)

2、面向世界,博采众长

(1)文化创新的重要途径之二:不同民族文化之间的交流、借鉴与融合。

(2)以我为主,为我所用。

①海纳百川的胸怀

②平等交流,相互借鉴,既竞争又合作

③保持民族文化的传统特色

请看书第55页探究:这三个观点哪些是正确的,哪些是错误的?为什么?

提示:

观点一,完全推崇外来文化否定传统文化——是民族虚无主义和历史虚无主义。

观点二,固守本民族传统文化,拒绝接受外来文化和新文化——是守旧主义和封闭主义。

观点三,是我们应该坚持的正确方向。

(多媒体展示上述内容)

3、坚持正确方向,克服错误倾向

守旧主义、封闭主义

错误倾向

民族虚无主义、历史虚无主义

小结

综合提高:你能用一个公式表示文化创新的途径吗?(以下可选用:文化创新、传统文化、时代精神、外来文化、精华、十、二)。