信息技术与小学语文的融合论文
一、使用情境教学法,提升学生审美情趣
信息技术的应用,还可以提高学生审美情趣。语文教学作为基础学科,应该掌握必要的审美能力,而审美能力需要在实践教学中开展。信息技术拥有现代的高科技手段,可以营造各种美的氛围,无论动态的动画,还是静态的图像,一切美的事物,都会刺激学生的感官,在视觉、听觉和感官上使学生得到美的愉悦。提高小学生的审美情趣,小学生得到心情的放松,高尚人格的培养。美育作为教学的一部分,也要渗透在小学语文教学中,使小学生拥有审美的能力。
二、信息技术强化小学生的智力发展
信息技术以音频、视频等形式为小学语文教学增加了生动性和趣味性。既能增强教材的感染力,又可以刺激小学生的感官,开拓小学生智力。通过信息技术在小学语文中的应用,使小学语文教学充满活力,使小学生的智力获得更大的开拓。
1.使静态的字活起来,增强记忆。信息技术能够使静态的文字变得生动有趣,而小学语文在识字教学中应用信息技术,就可以得到更生动的应用。小学语文教学运用这种教学方式,可以使好动的小学生能有主动学习的兴趣。例如,在汉字的笔顺上应用信息技术,可以让小学生更直观、更生动地看到字的每一笔变化与技巧,使小学生更快地掌握生字。
2.训练小学生的思维能力。小学生具有更强的直观性需求,通过信息技术直观的图像,可以更方便地开始思考与分析,不仅可以提高学生的学习效率,还可以训练小学生的思维能力。例如,教材中涉及的太阳、天空、绿树、红花等,这些元素都可以通过一幅幅直观的图像呈现在课堂上,引导学生进行认真观察与分析,进行归纳和总结,在这个过程中,学生既发挥了主观学生的能力性,又训练了思维能力。
3.提高小学生知识层面。小学语文是一门综合性基础学科,需要更丰富广博的资源来进行扩展,信息技术在小学语文教学的使用,可以提高小学生的阅读能力。信息技术拥有丰富的信息储备,可以使教师结合教学目标进行教学内容的扩充,通过大量信息资源的丰富,小学生在知识层面上获得极大的提高。
三、信息技术激发小学生学习兴趣
兴趣是学习的动力,也是推动学习主观能动性的动机,所以培养小学生的学习兴趣,也是教师的重要工作。教师在努力研究教材中的艺术魅力、教育之外,也要考虑能够使小学生产生学习兴趣的因素,小学语文教学中应用信息技术就可以轻松做到这一点。小学生从有兴趣发展到学知识、爱学知识,这是一个阶段性的发展目标。掌握这些教育环节,使学生实现寓教于乐的效果。
1.有兴趣。小学生的兴趣在学习中并不能保持持久,但兴趣却是产生学生动力的'来源。教师通过信息技术的应用,帮助学生解答疑难。而小学生通过课堂接触的信息技术,对学习保持住一个比较长久的兴趣,并从兴趣中得到教师传授的知识。
2.学知识。小学语文课运用信息技术,既可以激发小学生的学习兴趣,也可以针对课文中存在的一些疑难问题,做出解答,而这种解答,往往更生动、更直观,易为小学生理解。在解答问题的同时,完成了小学生知识的传授。
3.爱学知识。小学语文教材中的很多角色和事物,距离小学生的实际生活相差甚远。教师运用信息技术将学生头脑中的抽象意识转变成实体的影像,学生得到认知的同时,获得了参照物,个人的观察能力与表达能力都能得到很大的提高。而且学生边看边学、熟练运用到语文学习中,慢慢体会到学习的乐趣。
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