有关教育幼儿学习排队的活动反思

本次数学活动是让幼儿感知、发现物体的大小与排列长短的关系：

一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。活动的重点是引导幼儿发现物体排列长短和物体的大小是有关系的，其难点是如何采用相应的标记和符号记录排列的结果。如何帮助孩子感知其中的关系，是本次活动的`核心。在活动前，我采用情景导入——豆宝宝排队，并引导幼儿发现豆豆有大、中、小，三种类型。

简单的情景导入，很快激发了幼儿的兴趣，并鼓励幼儿猜测：“谁排的队伍长，为什么？”大班的孩子思维很活跃，能纷纷说出自己的想法，接下来便是验证“怎样才知道谁的队伍长呢？”引发幼儿进行交流，虽然孩子的方法不一定正确，但可以锻炼幼儿独立思考的习惯。在教师演示环节中，采用了师幼合作操作，并共同检验是否正确，在这个环节中，教师改变了往常的单一演示，而加强师幼互动，同时也可以发现幼儿在学习中所遇到的问题，并及时鼓励同伴一起解决；在引导幼儿学习记录时，因为之前已有过此类经验，所以幼儿能联想到很多标记方法，如画圆圈、或用数字。

在操作中，大部分幼儿都能按照要求进行操作，并设计合理的标志，从而发现不同大小的豆豆与排列长短的关系。整堂活动幼儿能积极参与并讨论，但也有以下问题还需注意：

1、操作材料设计还需更合理；

2、加强个别幼儿的辅导。提炼语言、提前设计好幼儿操作材料将是今后数学活动中教师还需要提高的方面。