小学四年级第二学期学习情况分析记录
小学四年级第二学期教情学情分析记录
存在的问题:
第一关于基础知识有一部分学生掌握得不够扎实,审题不清。
第二关于积累运用
总体上看,这部分考题失分率较低。关键学生对知识的回生现象严重。
第三关于阅读理解
学生理解和概括能力参差不齐,整体上文字组织能力不高。
第四是关于作文
《***的自述》这一习作话题贴近学生生活,不管是学优生,还是学困生,都能找到一个恰当的题材,诉说自己想说的所见、所感,让学生有话可写,并能表达真情实感。
答卷情况——从整体上来看 ,这次作文几乎没有“跑题”现象,大部分学生都能根据题目的要求,进行习作,总体上,学生的习作言之有物,让人看得懂,看得明白,文中能流露出真情实感。
1、学生思路不宽,基本上局限在试卷所提供的“森林的自述、小河的自述、电脑的自述”
2、小部分考生还停留在三年级的水平上,只是简略地平铺直叙,而不能灵活地运用所积累的语言文字及所学的写作技巧,把印象最深、最受感动的内容写具体。
个别考生没有认真读题、审题而造成了不应该的失分。如,第四题中要求不定期出有关读书学习的名言警句,有的同学却是写其他的;由于没有一定的语境,加上缺乏生活经验,小部分考生不能很好地用关联词写通顺的句子。
改进的措施:
一、老师平时教学一定要严格培养和训练学生认真细致的学习习惯,养成认真审题、准确作答的考试习惯;阅读教学中有意识地创设一定的情境,引导学生运用所学的有关词语进行造句训练。
二、以上问题的.根源是平常学生对阅读材料自读感悟的时间和机会太少了。在阅读教学中,“不应以教师的分析代替学生的阅读实践”,要珍惜学生独特的感受、体验和理解,使学生的见解更加多元,体验更加深刻。要保障学生练习时间,多读、多看、多说、多写始终是学习语言的根本。要指导学生凭借准确、鲜明、生动的语言体会丰富的思想感情,并在感悟语言的基础上,学会积累语言,内化语言,从整体上提高语文素养。
三、重视对写作的过程与方法,情感与态度的评价。发现学生抄范文、套范文,要予以疏导,做到此类事不发生或少发生。同时要引导和鼓励学生多看书、多读书、多积累语言。
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