大班幼儿个案观察记录分析

导语：通过一个学期的家园配合训练，彤彤各方面都有了一些进步：开始知道去习惯集体生活，上课坐姿有所改善，以下是小编为大家整理分享的大班幼儿个案观察记录分析，欢迎阅读参考。

　　大班幼儿个案观察记录分析

观察目的：该幼儿是否在小朋友和老师面前大胆、完整地表达自己的想法。

观察实录：

寒假结束了，孩子们又开心地来到幼儿园上学了。

今天做完游戏后，我和孩子们一起聊天，聊聊自己寒假里去了哪里游玩，看见了什么有趣的事情，吃到了什么好吃的美味佳肴。韩韩说：“我到了阜宁老家，我在家里吃到了很多好吃的东西。我还吃到了阜宁大糕，很香很甜的，非常好吃。”依依说：“我们在家里过的年，放了很多烟花，有红的有绿的有黄的有紫的，漂亮极了。”婷婷一边听一边和旁边的'淇淇小声说了几句。我问：“婷婷，你去了哪里？”婷婷在座位上忸怩地笑了笑，我示意她到中间来讲给大家听。她还是在自己的座位上坐着，等了一会儿，她半站半立地说：“我回了老家。”我说：“有没有吃什么好吃的呀？”她说：“就吃了饭。”然后她坐了下去，头也半低着。

情况分析：

从以上的情况中可以看出，我班的很多孩子能够积极主动地表达自己的寒假趣闻，而且表述得非常详细，但是婷婷似乎不太愿意主动表述，表述的时候也比较简单不够完整详细。其实她回老家过年应该有很多有意思的事情，但是她说出来只有一、两句话，实在太简单了。

教育措施：

1．与该幼儿的家长沟通交流，平时多陪陪孩子说说话，慢慢养成完整、详细的语言表达习惯。

2．引导该幼儿多参加语言区的游戏活动，教师加强对她的个别引导，让她喜欢说，会说。

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　　儿童具体行为观察：

区域活动时，只见可可用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼籍了老师正想上前训斥，可又当我看到可可那一脸不高兴的表情时，我想这其中一定有原因，于是，我克制自己的情绪，来到他身边了解情况。我摸摸他的头问道： “可可，怎么了？你有不高兴的事情？”后来听到同伴的劝导和希望他一起加入游戏后，可可二话没说就开始捡地上的餐具了。 “我们帮你一起捡吧。 ”在同伴的帮助下，地上的餐具捡干净了。他和孩子们又开始了游戏

　　儿童行为分析：

在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔东西的方式来宣泄自己的不良情绪，原因是这一年龄阶段的幼儿缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情时，也不会表达自己的想法和情感，以至于产生了不良的情绪和行为。

　　教师教育措施：

游戏中出现这种情况，我觉得老师首先要正确看待孩子的行为，不能马上否定孩子，然后进行引导，学会用适当的方式来表达宣泄自己的情感，让他们在游戏中提高交往能力，建立融洽的伙伴关系。我觉得孩子遇到在游戏中的问题，老师要引导孩子自己去试着解决问题，而不能包办代替，或者帮助孩子出谋划策，这样，能提高孩子处理问题、解决问题的能力。

　　效果表现：

这段时间，发现可可明显多了许多朋友，也变得健谈多了！老师和小朋友都为他高兴！